古诗两首第二课时山行 教案教学设计

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古诗两首第二课时山行 教案教学设计

邓碧华 教学目的

1．会认4个生字，会写3个生字.

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情. 3．背诵其它写秋的古诗。 教具准备 教学挂图。 教学过程 一、复习导入

1．背诵《赠刘景文》。

2．导语；丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢? 3．出示教学挂图。

4．讲枫林美。(要求用上学过的词汇)层林尽染 叠翠流金 5．诗人是怎样描绘这美景呢? 6．自由读诗《山行》 7．找出生字。 二、学习生字

1．出示生字卡片认读。

2．组词认读。 石径 斜坡 枫林 于是 3．出示生字果树一棵测认读情况。

4．指导书写。于 首 枫(注意“首”字下面是“自”而不是“白”) 三、学习诗歌

1．自由读诗，读准字音。 2．听录音，画出节奏． 山行

远上／寒山／石径斜， 白云／生处／有人家。 停车／坐爱／枫林晚， 霜叶／红于／二月花。

3．自由读诗、齐读后找出疑难之处。 4．略知诗意。

(1)课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况。诗意；沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。

(2)提问：秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林

(3)诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?（火红的枫林）

(4)引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 (5)出示春花与枫叶比较图。谁红?枫叶比二月花(春花)还红。 (6)了解“二月”之意；二月即春天。 (7)教师在学生讲后归纳诗意。

沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山， 在飘着白云的地方居住着人家。 停下车是因为爱这傍晚的枫林，

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秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。

(8)出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比．认识霜叶红的原因。 5．朗读诗歌。

(1)这时候的枫林像什么?(火炬、花海)

(2)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜……)

6．齐诵诗歌。注意重读以下词语： 寒山 石径斜 生处 枫林晚 二月花 7．背诵祷歌。 四、拓展学习

一、背诵课外搜集的写秋的侍 作业设计 一、背诵古诗

二、看拼音写词语。

yi shou fengling yu shi 教学反馈

作者邮箱： dengbihua@hotmail资料提供者：



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