第7课 商鞅变法与秦统一六国

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第7课 商鞅变法与秦统一六国

学习目标



1.知道战国时期生产力发展的标志是什么。

2.知道商鞅变法的背景、时间、主要内容、影响分别是什么。

3.同本课的学习，使学生了解商鞅、李冰和赢政这些历史人物对中华民族发展做出的贡献。



号一

学

背景： 目的：

时间：

商鞅变法 支持者：

变法内容： 性质： 影响：

名姓1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会 的进步。

2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。

3.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧制度废除 了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会 经济得到发展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全 国奠定了坚实的物质基础。

二



级班商鞅（约前395年—前338年），汉族，卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。战国时期政治家、思想家，先秦法家代表人物。姬姓，卫氏。又称卫鞅、公孙鞅（卫鞅之“卫”即氏於 国，商鞅之“商”即氏於居或氏於官，又“诸侯之子曰公子，诸侯之孙曰公孙，公孙之子以王父字为氏”。卫鞅之祖为卫国君，故又称公孙鞅。）商鞅应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图





强。孝公死后，受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”，并使秦国长期凌驾于山东六国之上，但最后还是死于自己的法。



三

1.（2006•山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（ A ）

A.奴隶社会内部富国强兵的改革 B.少数民族学习汉族文化的改革 C.改变了社会性质的改革 D.封建社会内部的自我调整

2. 商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是 （ C ）

A.发展农业生产 B.限制商业活动 C.增强秦国实力 D.废除旧贵族特权

四





1.商鞅变法后，秦国的都城迁 （ ）

A.邯郸 B.大梁 C.咸阳 D.郢都 2.战国时期，农业生产已经开始广泛使用 （ ） A．青铜农具 B.铁制农具 C.石制农具 D.木制农具

*3.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是（ ）

A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制 *4.《史记 商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法（ ）

A.承认土地私 B.允许土地自由买卖 C.规定按军功授爵赐田D.统一货币、度量衡 5.“治世不一道，便国不法古”这是战国时期主持秦国变法的改革家的一句名言，此人是（ ）

A．白起 B．商鞅 C．苏秦 D．李冰

*6.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（ ）

A勇于公战，怯于私斗 B不隐瞒犯法行为C合法经商致富 D大量生产粮食和布帛 *7.战国历史的特点，一是“乱”主要表现为战争，二是“变”突出体现在（ ）①铁器的普遍使用和牛耕的推广 ②各国的变法特别是秦国的商鞅变法 ③农业产量的提高 ④人口的大量增加

A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 8.为秦的统一打下基础的改革是 （ ）

A．商鞅变法 B．张居正改革 C．王安石变法 D．孝文帝改革

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