八年级语文上册-【《藤野先生》课后习题参考答案】

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《藤野先生》课后习题参考答案

一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 参考答案：

①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩“我”与藤野先生惜别。

二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是宏大的”。 参考答案：

藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓舞和真诚的帮忙，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说：“他的对于我的热心的期望，不倦的教导，小而言之，是为中国，就是期望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是期望新的医学传到中国去。”这段精要的谈论性文字，直接表明了藤野先生的宏大。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着怜悯与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个平凡的日本人，但他“在我的眼里和心里是宏大的”。

三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 参考答案：

这可以从两个层面来分析。第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。

第二，回忆性散文的基本特点，便是时时到处都有“我”的存在，表现“我”


的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是本文的“底色”和“背景”，聚集点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出、如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简洁的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。 四、鲁迅格外重视文章的修改。认真比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。

原稿

改定稿

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”红的轻云，但花下也缺不了成群结队的的速成班……

“清国留学生”的速成班……

但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚震天，兼以满房烟尘斗乱；问问生疏时咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；事的人，答道，“那是在学跳舞。”

问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

……犹如刚要说出抑扬顿挫的话来，便……犹如刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，再连续写些为“正使我忽又良心发觉，而且增加士气了，人君子”之流所深恶痛疾的文字。

于是点上一枝烟，再连续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

参考答案：

1. 加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的平凡行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。

2. 在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“生疏”程度更深，

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