第12课-集字临摹练习(六)教案

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课时安排

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课题 第12课 集字临摹练习（六） 授课日期： 月 日



1.通过临习“灯、知、发、勤”等字，复习巩固避就相让结构原则。

教学

2.欣赏集字作品《劝学》，学习七言绝句和七言对联作品的书写方法。

目标

3.尝试创作条幅或对联作品，从创作中体会书法章法的形式美。



重点 重点: 巩固复习避就相让的结构原则，熟练运用到条幅和对联的集字临摹之中。 难点 难点: 根据作品内容选择合适的书法形式。 教学

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

准备

教学过程



一、导入新课

（1）思考上节课我们学习了左右结构汉字的什么结构原则？ （2）避就相让原则的一般规律有哪些？

教师引导:下面，就让我们带上这些问题，开始今天的书法学习。

二、学习新知

1.例字分析，临习指导。

（1）出示“灯、知、发、勤”，请学生用避就相让的结构原则说一说它们的 特征。 明确:

“灯”字左让右，“火”靠上，左高右低。 “知”字右让左，“口”偏下。

“发”字左边的第四横不与右边的横抵触，上下错开。 “勤”字右撇伸向左下。

教师小结:字的左右两部分有大小之分，一般小让大。两部分都有长笔画，则采用相互错位或穿插的方法巧妙避让。

（2）学生临写“灯、知、发、勤”，教师巡视指导。

（3）展示评价。重点评价左右避就是否准确，书写是否到位。 （4）学生再次临写四字。

2.学以致用，尝试创作。 （1）《劝学》内容赏析。 课件出示《劝学》诗文。

教师引导:刚才我们所写的四个字，出自唐代大书法家颜真卿的七言绝句《劝学》

请学生朗诵诗文，并说一说读懂了什么。

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二次备课




教师小结:诗人用短短的二十八个字，给我们阐述了珍惜时间的道理。尤 其是后两句，成为读书人的至理名言。这首诗也常被书法家创作成作品，悬挂厅堂，以作自省。

（2）展示以《劝学》为内容的两种书法作品形式。 请学生观察两种作品形貌和整体章法，讨论: 为什么写四句和两句，要用不同的形式？ 两种作品形式里，落款的格式有什么不同？ 明确:

七言绝句更适合写成条幅作品。用四尺三开的条幅写七言诗，可以安 排成正文四行，每行七个字，落款一行。对仗的两句诗句，写成对联 的形式，更显整齐统一。

教师小结:在创作作品时，应根据作品内容的多少选择适合的作品形式。 （3）学生尝试书写作品。选择条幅或对联，进行集字创作。 （4）展示优秀作业。

三、拓展延伸

课外尝试从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句“夫书之微妙，道合自然”。



四、整理反思 1.师生问答。

教师问:通过本课的学习，你学到了什么知识？ 教师问:创作作品前，应进行哪些方面的构思？ 2.清洁、整理学具。

▲ 板书设计：



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