生活就是教育,教育就是生活

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生活就是教育，教育就是生活



内容提要：我作为一线教师20余载，在语文教学中就如何渗透学生的生活，激发学生学习的强烈愿望，把语文教学转化为学生生活的内在需要，让语文教学返朴归真、回归生活，还学生以时代的气息和活力，是我一生追随的梦想。 当今孩子们都处在狭窄封闭的教学环境中，基本上是学校、家庭两点一线，教室是孩子们主要的活动场所。“教室就是我的家”。最大限度地利用教室空间，为学生建立一个良好的学习、生活的环境。让学生轻松地学好语文，努力创设生活化的课堂环境氛围，是我一直的梦想。

如何突出教室的个性化、生活化呢？“教室的四壁是多孔的海绵，不是水泥的隔离层。”教室是学生学习，生活主要场所，让学生体会到家的温馨。在教室挂贴标语、名言警句和书法名画，布置知识窗、展示窗、作文园地和词语擂台，建立生物角、科技角等，在这个大家庭里，让孩子们随时随地感受到学习的乐趣。 我作为一名语文教师，充分发动学生一起搜集标语、名句，书法名画贴在教室里，并请学生谈谈对名画或书法的评价，也鼓励他们临摹，定期更换。这样被选中条幅的学生有了获得成功的喜悦，学习的积极性也提高了，还提高学生们的审美能力、发现能力、感知能力、观察能力和艺术欣赏能力，从而也受到了思想品德的教育。另外把盆景、花卉、鱼缸，养金鱼、泥鳅、蚕、龙虾以及各种花草等放置到教室的生物角里，让学生学会观察，能叫出各种花名和鱼名以及它们的特征和习性，同时这些东西也成为了口头作文和书面作文的教具，学习内容学生们看得见了，摸得着了，对语文的学习兴趣也大大激发了，更陶冶了性情。 生活就是教育，教育就是生活。“生活的边界就是教育的边界”。 作为教师应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的活教材。教学中充分挖掘社会生活的教学资源，拓展语文教学渠道，利用社会生活的教学资源进行语文教学。让学生“展开语文与生活的双翼，自由地飞翔”，我会加倍努力，继续贡献出自己的一份光和热！

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