初中语文古诗词教学方法浅析——论如何提高学生学习古诗词的兴趣

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初中语文古诗词教学方法浅析——论如

何提高学生学习古诗词的兴趣

摘要：古诗词作为我国璀璨的珍宝，承载着古人太多的思想、智慧与情感，而其作为初中语文教学的重要组成部分，在学生的文学素养培养中占据了非常重要的地位。初中生文学素养有限，在面对晦涩难懂的字眼时，其学习兴趣明显不足。因此，教师应注重培养学生对于古诗词的学习兴趣，夯实学生的基础知识，提高学生的文学素养。目前，初中古诗词教学还存在诸多问题，难以激发学生的学习兴趣，本文将从教学现状出发，结合多种教学方式来提高学生对于古诗词的热情，期望能够实现教学相长。

关键词：初中语文；古诗词教学；学习兴趣

随着新课标的推行，提高学生的文学素养早已成为初中语文教学的主要目标，其中古诗词鉴赏在培养学生的文学素养和审美能力上发挥着举足轻重的作用。我国文化博大精深，古诗词更是其中最华丽的篇章，其古风的韵律，优美的语句，深切的情感无一不彰显了作者的才情。古诗词中所蕴含的人文精神和道德修养也是学生需要学习的地方。因此，培养学生的古诗词学习兴趣尤为必要。教师应注重兴趣的培养，逐步提升学生的诗词鉴赏能力，让学生可以在诗词中汲取精华，从而提高自身的文学素养和审美能力。

1.初中语文古诗词教学的现状 1.1单一的教学模式

通常古诗词教学模式较为单一，枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。而且初中生文学素养有限，教师对于诗词主旨泛泛而谈，学生无法明白诗词中所暗含的情感波动，难懂的字词也会限制他们的想象，无法重塑诗词场景。长此以往，学习过程中面临的种种困难会消磨学生内心对于古诗词的热爱。而教师可以利用


多元化的教学方式，例如利用一些科技产物为学生塑造生动形象的诗词场景，使得古诗词课堂充满趣味性，轻松的氛围更容易引发学生对古诗词的学习兴趣。

1.2师生缺乏有效交流

在传统古诗词赏析教学模式下，教师往往处于在台上唱独角戏的状态，传授知识布置任务，而学生则被动接收知识，缺乏真情实感的烘托。教师在古诗词教学中常常会用理性且冷淡的态度去激发学生内在的情感，这种教学方式不足以让学生沉浸在有感情色彩的诗词中，不能激发学生的兴趣。因此，师生之间应建立有效性沟通，只有引发学生深刻且强烈的情感共鸣，才能抓住学生心理，提高教学质量。

2.培养学生古诗词学习兴趣的初步探索 2.1以情激情

诗词是作者借助文字来传递个人的情感和态度的一种方式，其内容丰富，辞藻优美，生动形象，感情表达充沛。而初中生语文素养与文学素养有限，不能与作者感同身受。因此，教师应摒弃陈旧的古诗词教学观念，革新传统刻板的教学方式，利用自己的感情来唤醒学生的感情，让学生、教师和作者之间可以进行心灵对话，帮助学生理解诗词所表达的情感。学生只有深入理解古诗词，才能体会其中的魅力，感受古人的智慧，进而对古诗词产生学习兴趣。

2.2重塑诗词情景，营造学习环境

情景教学是让学生体会作者情感变化最直接的方式。教师可以利用多媒体等设备将诗词内容进行情景再现，通过生动形象的方式使得学生可以身临其境，发散思维，切身感受诗词中的场景及作者想要表达的感情。其次，教师还可以举办话剧等活动将诗词内容进行拓展，通过戏剧化的方式让学生沉浸在作者的情感中。这种方式使得学生可以直观感受诗词的内涵，还可以让他们聚精会神，全身心投入到课堂，引导学生在开展活动的过程中自主探索，调动学生学习古诗词的积极性，提高学习古诗词的兴趣。


例如在学习《过零丁洋》时，学生可能无法深刻体会文天祥的爱国之情和其视死如归的高风亮节。而在教学过程中，教师则可以通过一些视频等来讲述诗人的一生，借助视频将学生带入到那个国家动荡不安的年代，附身诗人，感受其情感变化，让学生明白诗人情感变化的原因，帮助他们更好地理解诗人的所思所想，增强课堂的趣味性，激发学生的兴趣。

2.3注重诵读，品味诗词韵律

古诗词短小精悍，意境优美，朗朗上口，其简洁的语句中不乏音韵之美，脍炙人口的节奏也便于人们的记忆。学生在朗读的过程中可以领会语言文字的魅力及古人用词的智慧，培养语感，让学生从内心深处爱上古诗词，提高古诗词学习兴趣。但古诗词中不乏古今异义词，如《桃花源记》中的妻子、交通等，且“夹岸数百步”中的夹也与平时读音不同。因此，学生在诵读之前，需要对诗词进行深入理解，读准字音，在此基础上进行朗读并背诵，逐步培养学习兴趣。此外，教师还可以举办古诗词朗诵大赛等活动，丰富学生的生活。

3.结语

古诗词是我国古代绚丽的瑰宝，承载了无数文人墨客的心血，在培养学生文学素养和审美能力上发挥着重要作用。兴趣是最好的老师，因此教师应注重学生兴趣的培养与提升，挖掘学生的兴趣所在，为学生营造轻松的学习氛围，提高学生的学习热情，进而提升学生的文学素养，推动初中语文古诗词教学的进步，实现教学相长。

参考文献：

[1]张桂明. 初中语文古诗词教学方法浅析道——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊)(1期):56-57.

[2]冯维兵. 浅谈激发初中学生学习古诗词兴趣的方法[J]. 读写算（教育教学研究）,2015(51):328-329.

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