家园共育培养幼儿社会交往能力

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家园共育培养幼儿社会交往能力

作者：郭瑞芳

来源：《学习与科普》2019年第03期

摘要：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。本文从幼儿社会性交往能力培养方面展开探讨，以期助于幼儿今后更好地走向社会，融入社会大集体。关键词：幼儿；集体活动；社会交往；引导；体验一、转变父母教养观念，提高幼儿社会交往能力

家长们常常抱怨：教育孩子特别累。最让人头疼的，是孩子与人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提醒才会打个招呼，分别时也要家长提醒才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事、合群。还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格。

遇到这样的情况，家长应该做些什么呢？大家都知道，家庭是儿童生活发展的最初场所，而幼儿园是儿童离开家庭独自参与的第一个小社会，在这个转折点不免会暴露出一些问题。我们应该及早发现问题，科学分析，家园积极配合，促进幼儿社会交往能力不断发展提高。众所周知，在社会交往能力的发展方面，父母对儿童的影响有直接和间接两种方式。直接影响表现在：父母关心儿童的社会交往，有意识地训练他们进行社会交往的能力，让他们参与家庭中某些事情的决策，为他们提供交往的机会等都会促进儿童社会交往能力的发展。间接影响表现在：儿童早期的亲子依恋及亲子间日常的互动是儿童发展同伴关系的实验地。另外，父母的社會交往能力较强，亲子关系较好，也潜移默化地影响着儿童社会交往能力的发展。其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求原，其原因恰恰是因为家长。初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感，会表现得过于严肃，力求让孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。另一方面，家长对孩子的关心过度，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。

教育孩子，无论是社交教育还是其它教育形式，都需要家长，找到一种与孩子相匹配的方式。家长在教育孩子与人交往或其它方面时，需态度温和，在精神上与孩子相通，在形式上，也需与孩子的性格、爱好等相配合。