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《我是汽车设计师》说课稿
各位评委、各位老师:
大家好！
今天我说课的题目是《我是汽车设计师》，我准备从教 材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行 说课。
一、说教材
1、 教学内容：《我是汽车设计师》是九年义务教育阶段，人教版，四年级上 册第十课内容，属于设计•应用学习领域。设计应用学习领域是指运用一定的物 质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善 环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
2、 教学目标：依据美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题 的能力，结合教材特点与学生实际，我设定以下教学目标：
知识与技能：1. 了解汽车发展历史与未来发展趋势以及汽车的组成部分和结构。
2. 设计出造型和功能独特的汽车并用绘画表现出来。
过程与方法：通过启发联想和想象，与同学讨论交流，互相启发，在探索中捕捉
创作灵感，在创作中体验设计汽车美感。
情感态度与价值观:培养学生创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。 3、 教学重点、难点
重点：了解汽车的基本结构和发展趋势后设计出有新意的汽车。 难点：通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所 以我定此为重难点。 4、 教学准备：收集汽车相关的文字资料，图片，制作的ppt课件，绘画工具彩 色笔或蜡笔、绘画纸等。 二、 说教法
在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思 维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要 采用了以下教学方法。 1、 激趣发一一激发学生学习兴趣。 2、 提问法一一侧重启发学生的思维兴趣和思路。 3、 讲述法一一通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。 4、 启发联想式教学法一一通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。 5、 教师示范法一一通过教师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。 三、 说学法
美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
学生通过观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，主要用了 “直观感
受法”、“模仿迁移法” “小组讨论法”。
四、 说教学流程
（一） 、激趣导入：动画片一一汽车总动员。（激发学生的学习兴趣）。
兴趣是学习美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员，学生被动画片里各 种各样的汽车吸引，调动他们的好奇心。然后讲动画，师：这部动画片里的角色 都是什么呀？生：都是小汽车。师：想不想拥有自己的有个性的小汽车？（在学 生的期盼下导出新课一一我是汽车设计师）。 （二） 、欣赏感悟，启发构思。 1、 通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史，开阔学生眼界。师 再提问：你还知道哪些汽车？（目的：把学生的思维引向生活实际，从生活中去 寻找汽车的影子。）带领学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。 2、 在欣赏的基础上，小组讨论汽车有哪几部份构成？（分析汽车结构，为后面 的创作打基础。） 3、 汽车的危害。（引导学生关注坏境和生态。） 4、 概念车和创意车。（了解汽车用途的多样性，分析汽车设计的创新一一造型与 色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。） （三） 、教师示范，突破难点。
设计课在四个学习领域中是一个难点，在这里我设计了教师示范这个环节。在一 只鞋子造型的汽车上进行想象创造。在演示的过程中启发学生，明白自己设计时 该从哪里入手。
（四） 、大胆想象，自由实践。 1、 欣赏学生作品。（让学生开阔思路） 2、 师提问：如果让你来设计一辆汽车，你有什么样得得想法，准备用什么方法 来设计？和你的同桌讨论一下。（让学生在学会交流与合作的同时，理清设计的 根本思路及表达方式。） 3、 出示作业要求，学生开始创作。（让学生明白应该怎么做） （五） 、展示品评，借鉴提高。 把完成的作品贴在黑板上。 1、 让学生说说最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？（学生互评） 2、 作者介绍自己的汽车。（自评） 3、 教师给予肯定和鼓励，适时点评。（师评）
通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神。
（六） 、拓展思维，造就未来。课后拓展一可用多种表现方式来表达形象的变幻 （如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车）【材料表达的多样化促
进学生创新思维与表达方式的多样化】
最后是教师结束语，对学生作一个未来的期望，希望他们成为汽车设计师后， 保护我们的环境，让中国成为汽车强国。（情感教育） 五、 板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：1、课题《我是汽车设计师》；2、 汽车的基本结构；3、教师范画和展示区。总之本节课通过精心设问、自主探究、 合作交流，引导学生进行设计，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，实 现创新意识、创新能力的培养，真正实现知识与能力的同步提高。一句话：只要
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2024-01-26
