浅析项目教学法在中职数控技术专业的应用

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浅析项目教学法在中职数控技术专业的应用

作者：石晶

来源：《神州·上旬刊》2020年第06期

摘要：随着时代在进步，国家越来越重视学生的动手能力。项目教学法是一种新型的教学方式，主要是让学生通过实际操作来主动掌握相对应的理论知识，提高自身的动手能力。本文重点分析了项目教学法在中职数控技术应用专业中应用的有效策略。 关键词：项目数学法;中职;技术;策略 引言

中职数控技术应用专业培养的是中级技能型人才，随着科技的发展，企业对技能型人才的要求也逐渐增高。那么如何才能够有效的将项目数学法在中职数控技术应用专业中进行有效的应用呢？下面我来谈谈我的看法。

一、通过明确的布置任务，培养学生的数控技术应用

任务是驱使学生学习的动力之一。项目教学法与传统的教学方式存在一定的差异性。项目教学法中有许多理论的知识是学生从未接触过的。这就要求，首先教师要能够在教学前将相关的理论知识通过作业的形式布置给学生回去自学，让学生能够在上课前大致的了解所要学习的基本内容。其次，教师需要根据学生的具体情况和个性差异设计一个与本次项目相关的主题，要求该主题能够综合的考察学生所学过的所有知识。并且在项目中能够准确的提出需要解决的问题。最后，教师引领学生通过实际操作与理论知识的结合来解决一系列相关的问题。通过实践，学生能够更加高效的掌握与数控机床相关的理论知识信息。

例如：教师在进行学生数控技术应用的教学时，可以通过小组的形式来进行相关知识的实际操作，每个小组至少要有3个人。教师通过综合考虑后选择毛呸直径为50mm的铝合金棒料作为任务来给学生进行实际的操作。最后的评定条件，不仅是学生要制作出准确精度的工件，还需要完成相对应的实训报告，通过三个部分来进行填写分别是：工艺卡片、数控程序、实训感悟。让学生能够将感悟与实践进行融合，在小组成员的配合下，相互沟通和交流共同完成教师布置的任务，培养自身的数控技术应用能力。 二、通过合理的制定计划，提高学生的数控技术应用

计划的制定也是学习中不可缺少的一个步骤，无论在学习什么科目，都需要制定一个学习计划，通过计划来有规律的执行学习的任务。所以，这就要求教师要能够切合实际，针对学生的情况，制定多种方案来提供给学生选择。让学生根据自身的情况自主的选择项目的工作任


务。以任务为中心，通过小组之间的配合共同制定出合理的学习计划。不仅如此，教师还需要根据学生选择的任务，进行适当的引导，通过设问题的形式来帮助学生优化制定的方案和计划。

例如：教师在进行教学时，可以通过刀具、工艺等角度来进行学生的引导工作。通过对统一零件的几种加工方案进行分析和讨论，来制定出最适合的工作计划。此外，教师还要多鼓励学生进行相互间的合作和探讨，通过不同工艺方案的比较，来确定正确的制作流程。并且能够通过教师提出的问题，来优化自己制定的方案。利用這样的方式来进行培养学生的数控技术应用，能够从一定程度上提高学生的自信心，设计出完美的零件加工图。 三、通过有效的实施操作，增强学生的数控技术应用

在日常的教学中，实践是帮助学生学习最有效的方式。学生可以通过教师之前布置的任务和自己制定的计划来进行实际的操作，通过实践来解决自己在学习中面临的问题。而在落实项目教学法的实际操作时，要注重师资队伍的建设。教师不仅要能够具备全面的理论知识，还必须兼备过硬的实践技术。在学生实操中面临问题时，能够给与正确的指导和帮助。及时的对难题进行讲解和分析，提高学生的主观能动性。

例如：教师在进行项目教学法的实施中，要选择合适的项目来安排学生进行操作，尽量要能够满足学生的知识需求，按照学生学习过的知识来进行综合的应用。如零件加工的方法和工艺编制在日常生活中没有固定的模式。那么就可以让学生开拓思维，结合教材中的资料。通过合作来探究哪一种方式更为合理。而对于课程当中的重难点内容还可以让学生通过多方面的渠道来进行学习和掌握如：计算机、书籍等。从而发挥学生的主观能动性，学会主动的进行相对应的实验和探究，增强自身的数控技术应用能力。 四、通过正确的评价总结，加深学生的数控技术应用

评价就是自我总结、自我反思的一个过程。在日常的学习中，无论是制定计划还是实际操作，都会遇上各种各样的问题。那么就需要静下心来好好的反思。而评价机制又可以分为多种。

例如：第一种教师的评价机制，教师可以通过在教学中发现的问题和学生存在错误的地方，进行有效的反思。改进自身教学的方案和措施，提高学生的学习效率。第二种是学生的评价机制，学生可以通过在实际操作中自己不会的部分或者在定制计划时难理解的地方。在经过教师点评后能够有效的进行自我反思的工作，促使自己的学习能力能够得到一个质的飞跃。第三种就是小组合作的评价机制，项目教学法大部分都需要通过小组的形式来实施，那么就可以通过小组成员的相互评价，来认识到自己对技能掌握的真实情况，查缺补漏，努力改进自身还不够的地方。


五、结束语

总而言之，项目数学法在中职数控技术应用专业中有着重要的作用。这就要求，教师要能够切合实际，优化教学的质量，让课堂的教学能够得到活跃。促使学生能够主动的投入到学习中。通过探索理解更多的知识，为未来的工作打好坚实的基础。 参考文献：

[1]朱奕纯，施悦鸿，王晓军.面向职业教育的数控技术多媒体教学资源开发与研究[J].广东技术师范学院学报，2018，39 （06）：85-89+103.

[2]高林.数控技术专业以工作过程为导向的一体化教学研究[J].科教文汇（下旬刊），2015（04）：54-55.

[3]江献华.构建中职数控专业工学结合的模块化项目式课程体系研究[J].科技视界，2012（16）：131-133+241.

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