美术作文插图教学案例

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苏少版第十册第17课 作文插图教学案例 一、案例

主题：本课是将美术与本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设

计。在作文的适语文相结合的综合实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，加强对主人公的当位置配上精美的小插图，能使学生更深人地理解作文的情节，认识。由于作文插图知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，力我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。学生在轻松、愉悦的氛围中 享受自由作画的快乐，汲取文学营养。 二、案例背景：插画它是用来增加刊物中文字所本课是将美术与语文相结合的综合实践课。现在插图的给予的趣味性，使文字描绘的部分更生动、具体地活跃在读者心中。但学生们对插图了解及其运用还需要教师进行引导才能运用早就超过辅助地位。要求在同时，五年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。明确起来。也可画文中的精彩片段。作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，这是学生们在学习过程但是，怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象，独特这是需要学生们开如何使作品设计新颖、中会遇到的一个学习障碍。另外， 动脑筋去思考的问题。 三、三维目标： ）认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。（1 2（）操作目标：了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。 （3）情感目标：通过创作，培养学生创造精神，形成综合学习的能力。 四、教学要求

与重难点：教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主

要形象， 也可画文中的精彩片段。 教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。 课时：1课时

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五、教学过程

●课前准备：

师生共同收集各种带有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选、电脑、彩笔等。 ●教学思路： （1）教学导人。


师：同学们，你们平时喜欢读书吗？老师身边就有一本。（《昆虫记》五年级必读书本。随意打开有插图的一页）这一面有什么特点？（你觉得文字配上图画美吗？这么做好吗？为什么？ ［设计思路］：用学生熟悉的书目插图，感受插图的魅力（图文并茂）给文章配上图画，就使文字语言变成具体画面，文章有关内容一目了然）

师总结：将文章的主要形象或相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。今天老师和大家一起学习17课 Ppt1（相机板书：17作文插图） （2）欣赏 过渡：其实我们阅读的很多书籍都给文章配有插图，我们可以从这些书籍中学习到插画的方法。

①下面我们来欣赏一些文学作品中的插图。 Ppt2（相机讲解其它表现方式） ②图画放在文章中的位置也很重要。

③过渡：文章一旦有了插图，就会吸引我们阅读，是那些图画吸引了我们。所以插图有着非常重要的作用。为了画好插图，我们来学习一些方法。 首先，挑选你认为的主要内容或有趣情节表现Ppt3；

其次，布局安排上，我们要安排好文章与图画的主次关系；Ppt4：

我们还可以把插图设计的新颖，有趣些。Ppt5（比如我们书本上的这张插图，当中的有些地方是可以打开，可以看到更多有趣的画面，而这张插图居然可以伸缩，真是太有趣了。） ［设计思路］：运用课件欣赏世界中外名著中的插图，感受作品独特的视觉效果，拓宽学生的视野。美术教学是视觉艺术，一幅插画的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中欣赏经典作品，不仅可以感受作品的魅力，而且还可以;.

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为学生构建浓郁的艺术氛围，学习到插画的方法。学生在理解感受作品的同时会自发的挖掘其人文涵养，从而深刻感受到一种人文精神。 （3）学生活动 过渡：了解了这些插图的特征和绘画方法后，大家是不是也想小试牛刀了呢？下面我们来做个小游戏。（学生在进行动手尝试，在实践中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图）

师：老师这里有一篇学生的作文Ppt6，（请生读）老师还画了许多漂亮的插图，你觉得哪些适合用在这篇文章中？（相机点拨）

师：插图的画面一定要符合文章的内容，Ppt7这篇文章的插图就画错了一个地

方，你能找出来吗？师：画面与文章不相称，我们可不能犯这样的错误。 师：文章与画面布局合理，绘制要精美，主要形象的创作有特点，才能创作出优秀的作文插图，你们看Ppt8，你觉得这幅插图画的好吗？为什么？（这幅画面的文字部分太空，而图案也不精美。） ［设计思路］：针对这节课，我的方法是体验式学习。学生的游戏活动是围绕知识点展开的。目的是创设一个有助于学生学习的情境。体验插图的运用，整个学习过程在教师的启发引导下进行。学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。

（4）归纳总结

师：通过以上的欣赏和游戏，我们可以总结出哪些绘制要求呢？

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