【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《一年级数学课堂中的游戏教学》,欢迎阅读!
一年级数学课堂中的游
戏教学
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2011—2012学年第一学期
教科研论文
一年级数学课堂中的游戏教学
谢晓花
一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学课堂,在幼儿园中他们是以游戏为主,所学的知识并不多,所以刚进入小学就要用成人的授课方式来教学,他们是难以接受的。一开始他们不能接收一节课有40分钟那么长的时间,所以课上了不到一半就坐不住了,心里就开始烦躁不安,躁动起来。但是如果你叫他们玩游戏,他们却可以坚持很长的时间,所以游戏教学法现在已发展为一种重要的教学方式了。游戏教学是指教学内容设计在游戏中,让儿童在玩中学,在学中获取知识,增长能力。 在低年级数学教学中,游戏教学非常重要。下面我就一年级数学中如何开展游戏教学谈些简单的看法。 一、 游戏导入,激发兴趣
兴趣是最好的老师。它是学生主动学习,勇于探索的最大动力。为了使学生对于新课产生兴趣,我会精心设计新颖有趣的各种数学游戏,从而使学生进入最佳的学习状态。例如教学“1--5的认识”时,我就设计了“游动物园”的游戏。上新课前我先说:“小朋友,你们喜欢游动物园吗”
孩子们都兴奋地说:“喜欢!”“好!老师就带你们去看一看动物园中可爱的动物。”接着投影出示动物园里的各种动物图,并让学生仔细观察。然后问:“谁能从这些动物中找出相应的数量呢”孩子们争先恐后地说出了很多相应数量。如:一只老虎、大象有两(2)个大耳朵,地上有3只猴子,熊猫有4只脚等等。这样孩子们就有兴趣投入到新课学习中去了,同时学生的观察能力也得到训练与培养。
二、课中穿插游戏,利于掌握知识
在课堂上学生容易注意力分散,思维松懈,有时还玩一会儿与学习无关的东西。所以在教学中间,把教学内容设计成游戏,穿插安
2
排,这样可以是学生在玩中理解题意,形成发散性思维。例如我在教学7的家减法时,上课十多分钟后,发现不少学生出现注意力不集中的现象。于是,我就进行猜数游戏;我投影出示了一幅小刺猬背苹果的画面。画面的小老鼠背着土豆边跑边喊:“妈妈,我背回7个土豆”但是它的袋子烂了也没有发现,画面上看见已经掉出了4个土豆。我边讲故事边引入,孩子们一下就被这个故事吸引着了,于是我出了下面的问题:“小朋友,请你猜一猜,小老鼠回到家时,袋子里还能剩几个土豆”
生1:“袋子里还剩3个土豆。因为掉了4个土豆。4和3组成7,所以算式应写成(3)+(4)=7,7—(4)=(3)。生2:“不对!不对!因为袋子是烂的,小老鼠边跑土豆就边掉,等到回到家时,可能土豆已经掉光了,袋子里一个土豆也没有剩下。所以算式应该这样填7—(7)=(0)。”大家争先恐后的猜数、写算式,生怕老师没有叫到他,这时的课堂气氛十分活跃,思维也积极了,学生不仅掌握了“7”的加减法,而且提高积极性,培养了思维的灵活性与敏捷性。
三、在游戏中练习,让学生体验成功
练习是学生掌握知识,发展智力的重要手段。低年级学生对于大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,学习处于被动状态。如果把练习内容放在游戏中,就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们积极性,收到事半功倍的效果,并从中体验成功的喜悦。
我在一年级的教学实践中,运用过很多新颖有趣的游戏与竞争活动,如开火车、夺红旗、红花配绿叶、小猫钓鱼、小动物找家、小小邮递员等等。把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动,学生的学习兴趣浓、情绪高、思维活跃、反应敏捷,能在“玩乐”中掌握知识,增长智慧。
3
本文来源:https://www.wddqxz.cn/1dadb9c47dd5360cba1aa8114431b90d6c858990.html