五年级语文教案——《古诗三首》

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五年级语文教案——《古诗三首》

一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课5个生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。（四）美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。三、重点 ·难点 ·（一）重点1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。（二）难点体会作者的思想感情。第一课时（一）导入新课1．启发谈话。古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的

作品。板书：12古诗三首2．明确本节课学习目标：学习第一首《游园不值》。（二）自学、探究《游园不值》1．读通全诗。2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。3．小组合作，共同探讨，教师巡视指导。（三）汇报自学收获1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑；这名 “小老师 ”如答不上来或答不对，可由其他学生代答，学生都不会可由老师点拨。2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。（l）关于题目。游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有





遇到。（2） “应怜屐齿印苍苔 ”的含义及与下句的关系。应：大概，表示推测。怜：在诗中是爱惜的意思。展齿：古时的木底鞋下的横梁。这里指鞋底。苍苔：生长在地上的青苔。 “怜 ”什么？是屐齿还是苍苔？学生比较后，觉得 “苍苔 ”柔弱纤细，应该 “怜 ”苍苔。是谁 “怜苍苔 ”呢？当然是园子的主人通顺的意思是：大概是（花园的主人）太爱惜苍苔，（怕被我的）木鞋底踩坏。第一句意思明确了，学生自然明白因为园子主人 “怜苍苔 ”，所以才有 “小扣柴扉久不开 ”，一因一果。（3）关于 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ”这两句诗的理解。a．表面意思：园子里的春色是关不住的，一枝红杏已经探出墙头来。（看图印证）b．这两句诗反映了春天朝气蓬勃、生动活泼，使人感到生命力的强大及不可阻挡。（4）诗的前

两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？（前两句感到扫兴、遗憾；后两句则有对蓬勃春意的赞美，心中充满惊喜、快慰。这首诗主要表达了作者对春的赞颂，对旺盛生命力的赞颂。）（四）有感情地朗读这首诗，并背诵下来第二课时（一）复习导入1．背诵《游园不值》。2．本节课学习目标：探究《饮湖上初晴后雨》。（二）自主探究1．读通全诗。2．朗读、感悟诗意及作者的思想感情。3．小组合作，共同探讨。（三）汇报自学收获1．指名到台上当小老师，指着字幕片上的诗句，逐词逐句讲解需要点拨的地方：（1）题目。 “饮湖上初晴后雨 ”，词序调整 “初


晴后雨 ”应该是 “雨后初晴 ”， “饮湖上 ”应为 “湖上饮 ”，题目应调整为 “雨后初晴湖上饮 ”，把省略的部分补充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象）（2）西子，春秋时越国有名的美女，叫西施。（3）相宜：合适，适宜。（4）前两句写的是实景，后两句则是作者

大胆的想像，用西施之美来比喻西湖之美，表达了作者对西湖美景的爱之深。（5）前两句中的词语之间对仗工整，如 “水光 ”对 “山色 ”，让学生找出其他相对应的词语，体会作者构思、用词之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的风姿。让学生看绘有插图的投影片（晴、雨两张）。2．让学生质疑，师生共同解答。（四）有感情地朗读这首诗1．听范读。2．学生练习。3．组内交流读。4．班上展示。（五）背诵这首诗第三课时（一）本节课任务：学习《晓出净慈寺送林子方》。（二）自主探究1．读通诗句，诗准字音。2．自读、感悟，读懂诗句，体会情感。3．组内交流，教师巡视指导。（三）汇报学习收获1．请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑， “小老师 ”若解答不出，教师相机点拨。学生的质疑处可能是：（1） “净慈寺 ”与 “西湖 ”有何联系？题目中的 “净慈寺 ”是一个佛寺，在杭洲西湖边上。（2） “林子方 ”，是作者的朋友。（3）题目意思是清早走出净慈寺送林子方（时看到的景色。）（4） “无穷 ”，在诗中指范围广，无边无际。 “无穷碧 ”，指无边的绿伸向远方。（5） “别样红 ”，红得特别出色，特别





可爱。引导：同样是写西湖，这首诗与前一首有什么不同？（前一首诗中作者用奇丽的想像把西湖拟人化了，表现了西湖之美；这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花，红绿相映，荷日生辉，把西湖之美具体化了。）2．看图，（用投影）直观感受西湖六月的美。（四）感情朗读，并背诵这首诗（五）

总结、扩展1．指名朗读三首诗。2．说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处。3．谈谈自己的收获。4．课下阅读相关内容的古诗并背诵一首。（六）布置作业将三首诗摘抄在自己的读书笔记上。为 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ”或 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”配画。

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