基于核心素养的初中语文阅读教学探究

2023-05-05 22:37:09   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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基于核心素养的初中语文阅读教学探究

随着社会的进步和教育理念的更新,人们对于教育的目的和方式也发生了一定的改变。不再只是培养学生的基础知识,还必须注重培养学生的核心素养。核心素养即为21世纪能力素质,包括思维能力、情感与价值取向、社会能力和学习能力等方面的能力。在语文学中,提高学生的核心素养已经成为不可或缺的一部分。本文旨在探究如何基于核心素养,展开初中语文阅读教学 一、培养学生的思维能力

通过阅读教学,可以提高学生的阅读能力,同时也可以培养学生的思维能力。在阅读中,引导学生思考问题,提出自己的观点,对于学生的思维能力的提升有很大的促进作用。比如,在阅读一篇文言文时,老师可以提问:文章中的人物性格有哪些特点?为什么会有这样的性格?学生通过分析人物行为、语言的细节,思考出人物的性格特点,并寻找支撑的依据。

在探讨问题时,学生可以发散思维,让思维更为开放。通过多元思维的调动,学生不断地进行归纳、演绎,培养他们的发散思维而不是局限于学科之内,只是照单全收。 二、引导学生发现情感与价值取向

语文阅读教学不仅注重学科知识的传授,还应该注重学生情感与价值取向的培养。在阅读体裁多样的文本时,让学生从中寻找美、善、真和理想等情感元素。让学生体验作者通过文本传达的情感与价值,使学生受到文学追求的感染。

在引导学生发现情感与价值取向时,还可以从多个角度,多个方面进行探究。例如,对于一幅画或散文,学生可以通过画面或者文字描绘的方式,进一步发掘画作或文字的情感和价值,从中发现人生真谛。

语文阅读教学中,教师可以引导学生扩展阅读面向,让学生通过阅读,了解社会社会有更深刻的认识。

通过阅读文学作品,学生可以更好地理解和感受不同地区、不同阶层的人们的生存状态和心理状态,从而开拓学生的视野和思想。例如,通过阅读旅游随笔,让学生了解当地文化风情;阅读民间故事,学生可以更好地了解社会的民俗传统和文化;阅读名人传记,可以让学生学习名人的聪明才智和了解名人的贡献,激发学生的爱国情怀。 四、提高学生的学习能力

语文阅读教学不仅仅是为了掌握学科知识,更是为了提高学生的自主学习能力。在语文阅读过程中,让学生积极主动寻找答案,通过自主探究、自主解决问题的方式来发展学生的学习能力。


在阅读中,学生应该尽量多地提出问题,提高自己的思维能力,同时也积累阅读量。在查阅资料时,学生需要调研不同来源的相关材料,发现学习过程中的问题,并尝试解决这些问题。

语文阅读教学中,教师要积极引导学生,让学生做足提问和思考,然后根据学生的实际情况进行个性化辅导,提高学生的成绩,同时帮助他们逐步提高自主学习的能力。 综上所述,基于核心素养的初中语文阅读教学,不仅关注学科知识的传授,也注重学生核心素养的培养。在教学过程中,可以通过激发学生的兴趣,提高学生的思维能力和社会能力、引导学生发现情感与价值取向、提高学生的学习能力,全面提高学生的素质。在此基础上,学生能够拓宽视野、深化学习,掌握更加深入的学科知识。


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