小学班级管理工作之我见

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小学班级管理工作之我见

摘要：小学生正处于身心成长的关键时期。在这个阶段，班级管理是必不可少的，班主任在其中扮演着引导者和组织者的角色，应该通过多种有效的班级管理策略，同时结合小学生的实际特点，不断对班级管理进行优化。在此，基于一定的管理实践，本文从“班主任以身作则，为学生做好榜样”“建立班级管理制度，做好班风建设”“强化家校结合，发挥家长的作用”对班主任的管理工作进行了一定的探讨。

关键词：小学；班主任；榜样；制度

新课程改革的核心理念就是以学生为本，强调一切为了每个学生的发展，以此为基本出发点促进教育教学的高效进行。对于小学生来说，班级管理工作的效果与小学生的成长密切相关。班主任作为班级管理中不可或缺的存在，必须有效提高自己的专业素养，在班级管理实践中运用新颖有效的管理理论和方法，促进小学生的全面发展。下面，本文就从三个方面出发来谈一谈班主任怎样进行班级管理。

一、班主任以身作则，为学生做好榜样

研究表明，人的大多数行为是模仿行为。小学生们善于模仿，班主任必须利用榜样的力量对他们进行教育，充分发挥榜样的作用。在当前素质教育的要求下，在日常的班级管理中班主任不仅仅要关注学生的学业成绩，还要承担德育工作重任，还要关注小学生的人际交往、情感态度等多方面的发展情况。在这种繁忙的管理中，班主任应采用一种以身作则的管理方法，并结合小学生的个性特点来为他们做好思想、行为等多方面的榜样，可以有效提高班主任工作的实效。

例如，在教育学生热爱劳动、培养他们的劳动能力方面，班主任可以和学生一起参与大扫除活动。基本上，每个班级每周都会进行大扫除，在这样的活动中班主任可以率先拿起扫帚和拖把进行劳动，以激发学生参与劳动的积极性。如此一来，班主任就以身作则让学生认识到每个人都应该热爱劳动。又如，在组织学生进行其他活动时，要求小学生几点集合，班主任就可以提前时间到，不要让学生等。只有这样，班主任才能发挥一定的领导作用，充分让自身的人格魅力来感染学生，使学生养成良好的生活行为习惯。另外，在平时的言行中，班主任要特别注意自己的一言一行，要注意自身的外表形象，不仅要严格要求学生，还要利用一点一滴的影响去纠正学生的不良习惯。 二、建立班级管理制度，做好班风建设

班级管理离不开一定的制度支持。建立班级管理制度旨在更好地规范小学生们的日常行为，更好地实现良好的班级生态，使学生能够在特定的环境中更好地发展。一个好的班主任肯定懂得利用制度的优势，懂得利用一定的有效制度来减轻工作负担，而不是一味地说教。在制定班级管理制度的时候，班主任应分析班级中学生的特点，同时还必须结合国家教育标准和学校规章制度。此外，在制度建设方面，班主任也要听取学生的意见，给予学生一定的权利，让学生意识到自己是班集体的一份子。这样也有利于良好班风的建设。

例如，班主任可以和学生共同建立班级全体学生应遵守的日常行为标准，班级干部职责规范和学生卫生值日制度，班级学生评价制度，推荐选举制度，学生出勤制度，学生行为评价制度，学生激励制度，班级集体费用管理制度，教师与


家长联系的制度，等等。在这些制度的建设过程中，学生也可以更好地对班级管理产生一些看法，意识到自己在班级管理中的重要作用，从而自觉为班级建设做出自己的贡献，自觉规范自己的行为。同时，在这样的制度建设中，也可以发挥学生不同方面的能力，有效激发学生的潜能，从而促进小学生的个性化发展。在建立好制度之后，学生就要严格遵守，从而在制度的支持下营造良好班风。 三、强化家校结合，发挥家长的作用

在对小学生的管理方面，除了班主任的班级管理之外，还需要家长的配合，家长必须要为小学生的健康成长做好教育。家人的一言一行都会对孩子产生直接的影响，家庭教育不但影响学生人格的形成，也将对班主任的管理有一定影响。因此，班主任还应在班级管理中切实发挥学生家长的重要作用，加强家庭与学校的结合，使家庭教育与学校教育能够保持一致。这样一来，两者的有效结合才能为学生的成长创造良好的学习环境，并促进小学生们朝正确的方向前进。

例如，为了和家长有效沟通，切实让家长注意自己的影响，班主任可以利用手机APP建立班级聊天群。班主任在群里可以经常发送一些关于家庭教育的信息和班级作业，以便家长可以更好地了解学生的状况，加强对学生学习的监督，同时意识到家庭环境的重要。此外，班主任要定期举行家长会，向家长解释班级教育目标和教育思想，以使家长的教育思想与行为和学校保持一致。同时，班主任也可以随机上门拜访，了解学生家庭教育的实际情况，并分析家长和学生之间存在的各方面问题，帮助家长有针对性地优化家庭环境，有针对性地加以改善。 总而言之，小学班主任的科学管理能够有效帮助学生实现身心的健康发展，以更加积极的态度面对学习和生活，促进他们的综合素质的有效发展。

参考文献：

[1]国魁.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中外企业家,2020(08):173. [2]魏海燕.小学班主任教学管理效率提升的策略[J].教书育人,2020(07):74.

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