品德教育(案例)

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注重学生的品德教育（案例）

林影

记得刚开学没几天，一天中午放学送路队时，小宝的奶奶紧紧地抓住了我的手泣不成声，我当时愣住了：莫非小宝家出了什么事。我赶紧安慰老人有话慢慢说。老人边抽泣边诉苦：奶奶是农村老太太，小宝的妈妈一直看不起这个农村婆婆，小宝一直由家居城市的外婆带大，这几日外婆生病了，由奶奶负责来接送小宝。小宝对奶奶极其不友善，稍有不满意就会指着奶奶叽里咕噜骂几句。听到这儿，我的心不由得猛地一颤：这真是反了天了，7、8岁的孩子竟然敢这样对待老人。我当时真想和老人一起去找小宝的爸爸妈妈理论理论，看看这对夫妻是怎样教育孩子的，可转念一想，这样可能会给老人带来更多的伤害。于是我又安慰了老人几句，告诉她我会想办法教育孩子的。

那天中午我回到家之后，本来香喷喷的饭菜也变得索然无味。整个中午我就一直在想，班上是不是还有其他的孩子也有类似的行为呢？下午适逢周会课，我在班上做了一个小调查：你是怎样对待家人的？毕竟是二年级的孩子，他们实话实说：有的说“我在家就是老大，家里的人都听我的，不如意时就摔东西，他们就投降了。”还有的说“我家所有的好吃东西都是我吃，其他人不能吃，要不然我就不吃饭。”……果然不出所料，有好多孩子在家的表现都暴露出不知道孝敬长辈、不懂得好东西大家分享、不能体会到家人的爱、不知道感恩亲人等言行。作为“班妈”的我不由得为这些孩子长大后的品德担心。不是有这样一句话吗？“无才无德是废品,无才有德是次品,有才无德是危险品,有才有德才是上品。”为了让这些孩子长大后能成为“上品”，品德教育必须从小抓起。于是，自那天起我充分利用每天晨检的时间为他们讲有关孝敬长辈等能培养孩子良好品德的故事，并让孩子把我讲的故事回家讲给家长听或模仿故事中的人物做一做，家长进行评价，做的好的同学，我就在课堂上给予表扬，并让学生自己说说是怎么做的。大约过了两个多星期，小宝的家长在给孩子写评价时，这样写道：“老师，真的感谢您对孩子进行怎样做人的教育，实际上也为我们家长上了一堂有意义的课。让我明白了应该怎样为孩子做榜样，我会配合老师把孩子培养成一个健康有用的人的。”


可不是吗？人才人才，必须先成人才能谈得上成才。所以，本学期我们班针对本班孩子的具体情况，开展了多种多姿多彩的家校活动。 “请你抱抱我”让孩子倍感亲人怀抱的温暖，让家长的心与孩子的心贴得更近；“我会做家务”的活动设计，让孩子体会到了爸爸妈妈的辛苦；“让妈妈更美，让爸爸更帅”的活动，使孩子懂得了感恩爸爸妈妈； “请你送给老师一句祝福的话”， 培养了孩子尊敬老师的良好品质；开展 “把快乐带给身边的老人”为主题的班会，让孩子继承尊老敬老的传统美德；“夸夸我身边的人”教育孩子要善于发现别人的优点，改进自己的不足。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。我将和家长一起努力培养孩子的良好品质，为孩子健康地成长奠定良好的品德基础。

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