革命诗二首

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灌云县同兴中学教案 总第 课时

备课 日期

年 月

日

教学 课题

第二单元

革命烈士诗二首

课时 安排

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教 学 目 标

1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌 2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求 3．能说出两首诗不同的艺术风格

感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求 能说出两首诗不同的艺术风格

重点 难点

教学过程设计

模块一：预（复）习检测（10分钟）

1、查阅资料，了解写作背景。．

2．诵读这两首诗，尝试体会所表达的思想感情。 3．探讨这两首诗艺术形式上的特点。

模块二：导学交流（25分钟）

步骤

师 生 活 动

二次备课





一、情趣导入

在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗，先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)

二、学生交流查阅的资料，了解写作背景

三、提出朗读要求，开展朗诵比赛 学生交流

选出小组最佳选手

四、再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习 ⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？ 明确：为了免除下一代的苦难。






⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？

讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。 ⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情 学生思考后回答

五．诵读《花》，大声朗读，读出激情 完成练习

⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？ 讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。

⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？

阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。

3．“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？ 交流后明确：表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。

学生合作交流回答

六．比较这两首诗的异同。 七、小结布置作业



模块三：巩固反馈（10分钟）

解词

免除：免去、免掉。这里指再不遭受苦难的意思。 颠倒：跟原有的或应有的位置相反。 叛逆者：有背叛行为的人。

课后1、 读《红岩》一书

作业 2、 查资料收集革命诗篇。 教学反思

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