四年级下册语文第2课时精读引领课《囊萤夜读》+《匡衡勤学》

2022-11-02 14:00:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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年级主备人

四年级

单元课题

第六单元

精读引领课《囊萤夜读》+《匡衡勤学》

教学目标

1. 巩固“恭”等3个生字的读音；巩固“囊”等。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.能借助课后注释或“组词法”理解全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.能借助课后注释或“组词法”理解全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。

重点难点

教学方法教学准备

讲授法讨论法教学课件

教学步骤首次设计

二次备课

一、初读交流，以学定教 1.导入

文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文（出示：文言文二则）。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题，齐读课题) 2.理解课题

借助注释我们可以知道，囊是使用口袋装，萤就是萤火虫。课题“囊萤夜读”是什么意思？

3.生自由读课文，注意读准字音，读通句子。（1）学生自由朗读。

（2）教师指导：多音字“盛”的读音；形近字“萤”和“荧”的区分；（3）指生读，读准字音，读通句子。 4.指导学生读出节奏。（1）教师范读。

胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

（2）学生借助停顿符号练读。

（3）检查朗读情况。（指生读、齐读）教师根据情况适时点拨。二、重点品读，随文得法

1.借助注释（或组词法），理解课文意思。（1）借助文中的注释理解课文的意思。（2）汇报交流。

①课件出示：胤恭勤不倦，博学多通。指生读 ②谁能借助注释说说第一句的意思？

③教师引导：我们发现有些字的意思注释中没有，比如说：倦，没有注释的字可以给这个字进行组词或扩词，再联系语境，选择最贴切的词语进行理解。

课件出示：倦：疲倦。博:知识渊博学：学问 ④指生再说一说这句活的意思。 ⑤带着理解再读读这句话。

（3）借助注释或“组词法”理解第二句的意思。

①出示：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 ②哪些词可以通过组词理解？（贫：贫穷；常：经常；得：得到；夏：夏天……）

③师指导学生理解意思：他家里贫穷，不能经常得到灯油照明。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做的透光的袋子，装着几十只萤火虫照着书本，夜以继日地读书。

（4）理解全文意思。

译文：车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到香油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 2．品读语言，感悟人物形象。

①车胤给你留下了怎样的印象？你从文中哪个地方感受到的？

(“恭勤不倦”、“以夜继日”，结合图片，感受车胤勤奋好学的品质。） ②夏天的夜晚，车胤用萤火虫照明看书，那春天的夜晚、秋天的夜晚、冬天的夜晚呢？（引导学生明白，无论何时何地，车胤都会想办法刻苦读书。） 3.学生结合自己的感受，再读课文，熟读成诵。三、拓展阅读，实现整合 1．总结方法。

（1）读准字音，读好停顿。

（2）借助注释（或组词法），理解文章的意思。（3）品味语言，感悟品质。 2．依法自学。

运用以上方法自学《匡衡勤学》。 3．汇报交流。

（1）检查学生朗读情况。（2）检查理解文言文的意思。

（3）你觉得匡衡是一个怎样的人？从哪里看出来的？四、巩固延伸，拓展运用

1.总结车胤和匡衡两个人有什么共同点？ 2.号召学生学习车胤、匡衡恭勤不倦的精神。

作业1.把《囊萤夜读》和《匡衡勤学》的故事讲给身边的人听。设计 2.课下继续搜集并阅读名人勤学的故事

囊萤夜读

勤奋好学借助注释组词法

板书设计

教学反思