排比的修辞

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排 比

教学步骤：

1、 导入：大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述

句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？

句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……

句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那今天我没就来研究一下排比的修辞。（出示课题）

（教学设计：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。

2、 出示多个课文中的排比句（出示课件），让学生找出排比句的普遍

特点。

3、 师：出示一组排比句，学生判断这是排比句么？你还有什么发现？

难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？ 难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？

难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？ 难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？ …… 生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。


师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？

生：比喻，拟人，设问等等。

师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？

学生经过思考讨论之后回答：

生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……

（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）

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