《小小的船》教学设计及反思

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《小小的船》教学设计

沙城五小 韩迎春

一、 教学目标：

1. 认知目标：认识“的、船、两、头”等 8个字，会写月、儿”等4 个生

字。

2. 能力目标：朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。 3、照样子，说词语。 二、 教材分析

《小小的船》是义务教育新课程标准 2016部编语文一年级上册 第4单

元第2课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的 夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读 起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合



学生有感情地朗读。



二、教学重、难点

1. 重点：正确、流利地朗读课文。

L 2.难点：理解 弯弯的月儿”和小小的船”之间的联系，发挥想像， 体会晴朗夜空的美丽景色。

四、 教具准备：多媒体课件和卡片 五、 教学时间：1课时。 -- ----- ------- ------ ----

六、 教学过程：

一、复习导入，揭示课题

复习拼音导入，出示“船”字组词。多媒体出示船的图片，学生找 一找哪

是小小的船。小小的船是什么样的？这节课我们就来学习第 小的船》。»

二、初读课文，读准字音 1、•播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在 月亮上

非常高兴地看周围一闪一闪的星星和

2. 自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往 下

读，把要求会认的字和会写的字画出来， 把生词多读几遍，不会的向同学、 老师请

2课《小






教，再多读几遍。

3. 互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

4. 出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读， 当小老

师带读，及时表扬。

5. 四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加 字、不

漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

三、再读课文，整体感知

1. 配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画

？

2. 用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读 多少遍

就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成 ？

「 3.挑战读。谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？

4. 齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5. 小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的 小组，

奖小红花。

6. 谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

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四、激趣识字

1、 多媒体出示带拼音的字读一读。」・^ 2、 小老师领读。

3、 去掉拼音抢读生字，教师指导“门”字框的字。 4、 引导学生猜谜语学生字。引出“月”字。 五、简笔画提示背诵。

《小小的船》教学反思

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沙城五小

韩迎春

在教学设计中，努力从以下几方面着手： 一、 创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，出示情境图，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到 新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态， 顺其自然的切入主题, 激发起学生学习的兴趣和欲望。

二、 采用多种识字法进行教学

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