一年级数学上册：《5以内的减法》教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《一年级数学上册：《5以内的减法》教学反思》，欢迎阅读！

一年级数学上册：《5以内的减法》教学反思

“5以内的减法”这节课要完成的任务是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会5以内减法的计算方法；发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。这节课有以下几个特点：

1.真实的情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入上，演示了这样一个情境：先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，问：你知道用什么方法计算吗？再演示3个同学站在一起，先请1个男生下去，从而引出“减法”。

通过创设情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路。

2.教学方式体现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此基础上了解减法的含义。通过用情景引导学生说出了3－1＝2，然后让学生根据算式说图意，找一找3、1、2在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的含义的理解。在练习过程中采用了多种形式，让学生从图中发现信息，获取数学知识，再引导学生将所学知识应用于实际，说一说生活中要用减法来解决的问题，如：妈妈买了3个苹果，我吃了1个，还剩几个？让学生真切



1


的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。整堂课都围绕学生来进行，使学生成为学习的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。 在整节课上还存在着不足：

在教学中，教师更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学习困难的学生，我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导，保护他们求知的欲望与学习热情。

2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/1d58edf0e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d5c3.html