山穷水复疑无路,柳暗花明又一村

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山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

——教学片断《数星星的孩子》第一自然段教学设计

为人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段设计一个在阅读中识字的教学

片段：



晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；

要求会写的字是：数、玉、珍、珠。



借助研修的理论，加上自己的理解，做了如下设计：

师：孩子们，喜欢看图片吗？这是什么图？



看图后，你有什麽想法？想说句什么吗？（生畅所欲言，说出各自美得享受），让我们带着这份星空的美。走进课文和文中的孩子一起数星星吧！大屏幕投影：第一自然段内容：请自由读课文，又不认识的字看看下面的拼音、查查字典或问问老师、同学！谁想读给大家听一听？（找两生读）谁来评价一下，他们读的怎样？（学生自我评价）真棒！老师看到那么美的星星，忍不住也想数一数（投影）一颗，--------------，一直数到了------------。谁能用一个词概括？（无数，强调“数”读四声，你能用这个 “数”组个词语吗？如：数学、数字等）孩子们，题目中的“数”该如何读音呢？（三声），能再组个词语吗？对这是一个多音字，面对这样的字，我遇到时该如何处理呢？（据课文的上下文内容判断读音），对，让我们一起读读这句话吧！看来星星真的很多很多，请再读课文，你能用文中的那句话来说明，天上的星星很多呢？生读：（满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）孩子们见过珍珠吗？（出示珍珠图）你想说句什么吗？（珍珠很亮，很美）所以，作者把 “星星”比喻成“珍珠”闪闪发光，多么美呀！投影：珍珠的磁卡？请仔细观察，你发现了什么，准备怎样记住他们？（都是王字旁，字形都是左右结构并且都带王字旁，左窄右宽，可以用加一加的方法记住，也可用换偏旁的方法：诊---珍，株----珠）指导书写：写“珍”的时候要注意，左边的王字旁的最后一笔变为提，人字下面的三撇一撇比一撇长，最后一笔要与人字的左右同宽。

师：孩子们，星星像珍珠样---撒在碧玉盘，你会撒吗？咱们做一个“撒”的动作吧，撒的远一点，撒的再远一点，想想看用什么撒？作者撒的是什么？你还可以撒什么呢？有学生组出“撒水”，此时出示“洒”，尝试比较“撒、洒”，分别用两个字组词。归纳发现：“撒”撒出的的是固体，例如：撒种子、撒化肥、撒豆子等。“洒”洒出的是液体，如：


洒水、洒水车、洒墨水、饮料洒了等。里怎样记住“撒”呢？（用加一加的方法：左边提手旁，右边是生字散）。

师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读课文，想一想，面对这麽美的天空，文中的孩子是如何数星星的？圈出相关词语（坐、靠、仰、指，）找学生读出词语的音，读到 “仰”是，老师出示词卡，并做仰头的动作，你准备如何记住这个字？（换一换，迎―――仰）我们也来学着他的样子数一数吧（老师仰起头数星星）

指导书写，在田字格中写“玉”，注意它的第二横最短第三横最长，点是最后一笔，要写在竖的右下边第二横和第三横的中间偏下的位置，可以简单的记为：王者腰间挂一块玉或王加点。

总之，教学有法，教无定法，教研的路还很长，需要我更深入的钻研，更投入的实践，争取做到：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村！

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