第六课时：《猴王出世》《大闹天宫》《偷吃人参果》《三打白骨精》教学设计

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《猴王出世》《大闹天宫》《偷吃人参果》《三打白骨精》教学设计 【教学目标】

1.借助加小标题或抓关键词句的方法把握课文主要内容，概括文章内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过外貌、语言、动作、神态等描写体会石猴勇敢顽皮、机警聪明、心想他人的性格特点。

3.对比阅读，抓住重点句段，体会孙悟空性格的多面性。 【教学重点】

1.借助加小标题或抓关键词句的方法把握课文主要内容，概括文章内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过外貌、语言、动作、神态等描写体会石猴勇敢顽皮、机警聪明、心想他人的性格特点。

【教学难点】

对比阅读，抓住重点句段，体会孙悟空性格的多面性。 【课前准备】

主题阅读“名著故事园”、PPT 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）

你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空是从哪儿来？又是怎样成为美猴王的？今天我们就走进古典名著《西游记》，了解石猴变成美猴王的经过。

二、回顾复习，理清文章结构

想一想这篇文章主要讲了一件什么事？课文哪几个自然段介绍了石猴的来历？课文哪几个自然段讲述了石猴成为美猴王的过程？

讨论交流

三、品读课文，细节中感悟“悟空”形象

1.了解了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的认


识吗？

（学生畅所欲言，谈自己对悟空的认识，活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等） 2.再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ 3.交流，指导朗读：

（1）连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……

①读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛出现了什么情景？

②眼前的孙悟空让你感受到了什么？

（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……） ③想象当时的情景读一读相关语句。

（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

①通过石猴的语言，你感受到了什么？

②有感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点。 4.复述课文，感悟写法

①用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

②比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。

四、学习主题阅读《大闹天宫》、《偷吃人参果》、《三打白骨精》，体会悟空性格的多面性

1.学生自主阅读，完成下列表格： 篇目

主要

主要描写性格

阅读任务

内容 人物 方法 特点

《大闹天宫》 《偷吃人参果》 《三打白骨精》









借助加小标题或抓关键词句的方法把握课文主要内容，划出能体现人物性格特点的语句作批注

2.集体交流，体会孙悟空性格的多面性。

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