认识地球说课稿

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第二节 地球仪

今天我说课的题目是广东版七年级地理上册第一章第二节的内容。我说课以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行

一、说教材：

1、教材的地位、作用和前后联系： 本节内容是初中自然地理重要的知识点之一，也是历年中考题材中常见的考点，常与地球自转公转的地理意义、世界海陆分布、各地区、国家位置及气候等知识点结合起来考查学生综合运用地理知识、解决生活中地理现象问题的能力。 2、教学目标： （1）知识目标：知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；

（2）情感目标：知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。

（3）能力目标：培养学生认真观察周围事物、善于思考的好习惯。进一步增强学生团体协作和独立思考的能力，为他们今后的学习，生活打下良好的基础。 3、教学重点:

（1）能够 在 地图、地球仪上准确地找出赤道、纬线、经线. （2）能够运用经纬网确定某个点的位置。 4、教学难点:

掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律；东西半球的划分 二.、说教法：

本节内容对于七年级的学生来说比较抽象，为了更好地引导学生自主学习,采用了多媒体教学 （多媒体教学法）、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣 （激趣教学法）、 同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。（举例教学法） 、 通过讲练结合教学法 ，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。 三、说学法：

七年级的学生刚进入中学，对于中学生活和学习有着很强的好奇心。教学中可以采用分组观察、比较、讨论、动手做、竞赛等方法，保存他们的积极性，让他们体会学习地理的趣味和实用。感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的. 三.教学程序

地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。

根据七年级学生好动，对新鲜事物的好奇，对观察到的事物敢想敢说的特点。特安排了课本中的4个活动，让学生在老师的引导下进行观察，讨论，总结。从而真正地理解记忆本课主要内容。 活动一：团体合作：认识地球仪 1、展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。由组长记录归纳。各组比较看哪组找的最多。老师作最后的口头总结： （1）地球仪是地球的模型。 （2）地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。 （3）地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有 （4）地球仪上有经纬线，但地球上没有。 2、学生或者老师提问：为什么要在地球仪上画上这些纵横交织的线呢？ 先让学生思考问题 的 答案并作答。老师对于学生的回答给予适当的评价： 老师出示相关图片并讲解学习经线和纬线的实际意义：是为了确定地球上任何一点的位置和方


向。应用于确定台风路径、地震中心的测定、海上救援等等。（举例说明） 活动二：独立思考：对比经纬线（重点） 展示经线、纬线的图片。 老师提问：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 所有的经线和所有的纬线是否相等？ 经线和纬线各指示什么方向？

（学生代表发言，教师适当引导，对学生的答案进行归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象。）

纬线 经线

形状 长度

圆

赤道最长，极点最短为0，读书越大，纬线

越短；同纬度的纬线等长

半圆，两条相对经线组成一个圆 等长

指示方向 东西方向（横向） 南北方向（纵向）

接下来，按照以上总结的关于经线和纬线的特点，邀请学生用事先准备好的水彩笔，在地球仪上分别画上经线和纬线。问学生：能画出多少经线（纬线）条？通过实践，学生发现,经线和纬线都有无数条。 活动三：动手动脑：定位经纬网（重、难点） 小游戏：找接班人

要求： 全场安静，思维敏捷。动作迅速。 规则：当听到老师题目出完后，相关的同学立刻起立。无论该同学是否反应快，接下来由他（她）代替老师，按照老师的出题方式，将游戏继续下去。 游戏过程： 老师示范点名：第一组，第四排的同学是：。。。。。。 小结： 游戏结束后。请几位同学谈谈，该游戏是如何找到接班人的。（我们教室的座位就像是很多纵横交织的线组合在一起的网，利用纵横的两条线有一个交点，就能找到教室里的任何一个同学的座位）借此告诉学生，一条经线和一条纬线能够确定一个点。也就是说能够用交织的经纬网来确定地球上的任何一个点。 老师提问：地球仪上的 经线和纬线都有无数条，那该怎么区分它们呢？原来，科学家们已经给每条经线和纬线都命了名---经度和纬度。接下来，我们就一起来看看它们的特点： 学生活动：利用手中地球仪，请几位同学上台分别找出最小的纬度及数量。最大的纬度及数量。观察它们的变化规律。（可让学生借助书上第13页的练习帮组理解和记忆）

___纬线在中间， 南纬北纬在两边，向北增大是__纬， 向南增大是__纬， 纬度越大线越__， 到了两极成了__。 老师活动：指导并讲解：北纬度用字母N表示，如北纬30度，写成：30°N。南纬度用字母S表示，如北纬30度，写成：30°S。赤道的地面标志：南美洲厄瓜多尔首都基多的赤道纪念碑。

使用相同的方法，比较经线和经度的分布规律。 _____经线在中间, 东经西经在两边. 东经向_____渐增大, 西经向___渐增大.最大度数______度, 与_____度经线共成圆. 只要知道了经过某地的经线和纬线的名称，就能说出他的位置了。 让我们一起来体验一下他的重要性吧. 如果你是A，在某海域遇险，在发出求救信号时，应报告你的位置为：______,_______.





活动四：观看动画：形象地球村

学生在老师的指导下在地球仪上找到北极点、南极点、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线、赤

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