一年级上语文教学设计古诗诵读寻隐者不遇_沪教版

2022-12-19 23:14:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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一年级上语文教学设计古诗诵读寻隐者不遇_沪

教版

教学目标：

1、能借助拼音正确朗读古诗。熟读成诵。

2、在语言环境中，学习4个生字 “松、言、中、云”，认识笔画“撇折”。能描写“言、中、云”。

3、在老师的关心下，借助“注释”和“参考译文”大致了解古诗意思。教学重点与难点：

1、在老师的指导下读准“松、言、中、云”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。

2、通过师生互动的问答，了解古诗的意思。教具预备：多媒体。教学过程：

一、看图引入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们差不多学过三首古诗了，谁能来背一背呢？复习《登鹳雀楼》、《草》、《画》三首诗。

2、师：嗯，今天我们要来学习一首新的古诗。出示古诗插图，你能从图中看到些什么？学生自由交流。

3、师：诗人贾岛要寻访一位隐居在山野中不情愿出来做官的人，也确实是隐者（板书：隐者），他正在向那个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访隐者的通过写成一首诗——《寻隐者不遇》（板书）。

4、揭示课题，自己借助拼音读课题。二、听录音，跟读课文，整体感知。

1、听录音，字字过目跟读古诗。想象图中的小孩是谁？诗人要找的隐者在哪里？

2、学生交流。

三、读古诗，学习生字。

1、出示第一句：松下问童子，言师采药去。 2、学习“松”。

（1）编字谜：老公公靠在树上休息。

（2）你见过松树吗？谁能站得像松树一样直。 3、诗人想明白隐者在哪里，童子告诉他什么？ 4、学习“言”。

（1）你有什么好方法记住它吗？（2）“言”的意思是“回答”。 5、指导朗读这句话，并试着背一背。 6、出示第二句：只在此山中，云深不知处。说说这句话是谁说的，是什么意思？ 7、学习“中”“云”。

（1）中：读准后鼻音，说说你如何记住他？

（2）云：学习新笔画“撇折”，想一想“云”加上一笔后会是个什么字？

8、指导朗读这句话。

四、师生互答，了解古诗的内容并背诵。

1、师：小朋友，古诗学到这儿，这首诗的意思你明白吗？师生合作问答。

2、同桌合作问答。 3、有感情地诵读古诗。 4、背诵古诗。五、描一描。

1、指导描写“云、言、中”。 2、学生描写。

作业布置：

板书设计：

寻隐者不遇采药——不知处

1、背诵古诗《寻隐者不遇》。 2、依照古诗编故事。

3、书写笔画撇折和“云、言、中”3个字。