线上数学教学的特色和实施曹金丽(6)副本

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线上数学教学的特色和实施曹金丽(6)副本

精心布局有成“竹” 线上数学见成效

精华学校 曹金丽

为应对新型冠状肺炎疫情，精华学校师生宅家进行线上教学活动已有三个星期了，在这三周内，就如何提升线上教学的有效性，数学组老师们进行了多次云端教研活动。

数学教研组的老师们通过线上讨论，各抒已见、博采众长、积极探索线上教学策略，提出了许多行之有效的办法。老师们竭尽所能尽快掌握线上教学精髓，助力学生更快、更好扎实地掌握知识点。

数学组通过云端教研活动，形成了一套属于自己的线上教学方法，其线上特色是：

（一）、以学生为主体,精讲知识内容，开展丰富多样的自主学习形式

根据学生的现有数学基础以及线上教学的特点，采取“以学定教" 的学习形式。老师综合资源精心布局、利用网上各类优秀资源、案例等,让学生自主学习某一专题内容，然后在线上讨论交流学习结果，教师根据学生的学习情况进行小结提炼。

(二）、重思维训练，提升学生的思维能力

教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。线上学习也要充分施展学生的学习能力，给学生提供宽广的思维空间，因此通过线上举手功能进行表述来提高学生口语的能力，利用讨论区让学生动手操作,写清思维步骤，让学生的思维能力条理化、具体化、明确化。用典型的知识内容为媒体使学生在理解知识的过程中理解并掌握相应的思维过程,以“润物细无声”的方式培养学生的思维品质、，.

（三）、注重计算能力的培养，提高学生计算速度

计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一。因此，线上学习也不忘培养学生的计算能力,利用专课首先对学生进行了计算方法的培训，然后在每节课之前会化掉5分钟进行口算练习,让学生形成会计算的好习惯。

（四）、优化作业、及时反馈、关注个体，提高学习效率

要体现线上教学的成果,就要布置作业。设计作业要精、要体现层次差异,作业分三大不同类型的题,也可以根据年级特点布置，由简入难，学生选择性的答题，可以全写也可以只写部分，这样布置可以满足不同层次的学生需求，让优生学的更有劲力、学困生也会对数学产生兴趣，从而提高学生学习数学的兴趣。

作业要及时批改,不批改学生就不当一回事.如何批改作业,我们可借助QQ功能里的QQ作业，在QQ作业里面布置作业，学生写完后上传，老师及时在里面批改并对学生的作业进行评比，有错误的及时反馈 ，有问题的在线上及时评讲，让学生心中不存任何疑惑。

对于学有困难的学生，老师及时给予关注和帮助,虽不能当面辅导，但通过和家长联系，教会家长如何分析困难或错误的原因，再通过家长辅导鼓励孩子自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心,做到不落一人.

对于学有余力并对数学有兴趣的学生，老师为他们提供足够的材料、指导他们阅读,发展他们的数学才能。


线上数学教学的特色和实施曹金丽(6)副本

（五）注重家校联系，及时督促学生学习

线上学习要取得家长的认可才能有效促进，所以要及时和家长联系沟通，而线上学习方便家长参与课堂，观察学生学习情况,更加及时直观的和老师沟通情况，使家庭教育和学校教育有机结合.

线上数学通过短短三周的时间有了一定的成效，学生已经适应了线上学习并能主动学习完成作业了。线上课还在继续，我们也还在不断探索研讨，我们将继续以优化线上课为己任，充分利用新媒体技术、互联网教育资源，注重于学生数学兴趣制定符合学生年级特点的趣味数学,给学生带来与众不同的线上学习体验，寓教于乐。

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