没有一朵鲜花不美丽

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没有一朵鲜花不美丽



题记：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

随着党的群众路线教育实践活动的不断深入开展，我对群众路线有了进一步的理解，对教育事业服务社会发展大局的重要性有了更深的认识。如何在新形势下做好教育教学工作，成了摆在我面前的重要课题。

一、用欣赏去转变学生

有的学生，迟到、旷课对他来说简直就是家常便饭，作业也经常不做，还常常打架惹事。对这样的学生，我们就要先进行家访，摸清情况，然后要从他的优点之处表扬他，信任他，鼓励他，让他相信自己也可以成为品学兼优、人人喜欢的好孩子。同时，要主动去和这样的孩子沟通，和他交朋友。告诉他：你是个聪明的孩子，能干的孩子，只是以前大家没有发现你的优点，老师和大家相信你。只要努力，你一定会让大家另眼相看的。同时，我们还要包容这些孩子的小过错，然后予以恰当的引导，会收到事半功倍的效果。

每个学生身上都有优缺点，不爱学习的学生也并非一无是处，对于这些学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们都要及时加以引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。很难想象一个成天


被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好。我们要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？

二、用师爱去感化学生

有的行为习惯很差，经常偷拿同学的东西，上课不但不听讲而且还经常扰乱正常的课堂秩序，对班级影响很大。这样的学生可以从一点去做工作，多给他一些关爱，让他也时常给他人一些关爱，从而促使他尽快转化。只要他取得点滴的进步，我们都要采取鼓励。在班级多给她表现的机会，让她感觉到了自己的价值。

以爱为根基的情感教育，是做好班主任工作的关键。小学生需要得到老师的表扬和鼓励，需要老师对他的关心与帮助，这能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。

三、用身教去感染学生

教室卫生很差，地上不是零食袋就是纸屑。这是同学们没保持好的结果，三番五次强调效果甚微。这时我们不防换一种态度，不再进行批评教育，而是每次到了值日的时候，亲自上阵，陪值日生一起值日。课间在教室里转悠，看到地上有垃圾，就弯腰捡起，丢到垃圾筒里；看到扫帚簸箕拖把倒了，就把它们扶正放到应该放的位置；看到


窗台脏了，就拿起抹布擦干净；看到课桌椅歪了，就将它们排列整齐；上完课，把黑板擦得干干净净，再把原本一层“银霜”的讲桌擦的一层不染。有了老师的参与，他们的值日会很积极，也会很认真。慢慢地，学生们会自觉保持教室内外的整洁的。

“喊破嗓子不如做出样子”。学生就像一张白纸，教师必须时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，才能培养学生良好的品德。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”我们教师一定要怀着一颗爱心，去发现美、创造美，让每一朵小花都美丽绽放。

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