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不苦不累，高考无味;不拼不搏，等于白活。下面是由高考栏目编辑为您整理“山东省教育考试院发布(fābù)2022高考数学试题评析〞，希望对您有用。
2022年普通高考山东卷数学试题，严格遵循?2022年普通高等学校招生全国(quán ɡuó)统一考试大纲?和?2022年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明?，充分表达了数学学科的性质和特点，注重根底知识和根本才能的考察，稳中有变，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度, 具有良好的选拔和导向功能。 一、注重根底，强化(qiánghuà)必备知识 试卷(shìjuàn)强化对必备知识的考察。整份试卷根植必备知识，框架构造明晰，既注重了知识的覆盖面，又对必备知识的考察到达了必要的深度。 文科卷中第1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13题，理科卷中第1、2、3、4、5、6、11、12、13题直接考察学生对数学概念、性质(xìngzhì)、法那么、公式的掌握情况，属于根底题目。
文科卷中第9、14、15题，理科卷中第7、8、9、10、14题略有综合，是必备知识必要的、深度的考察。文科卷中第10题、理科卷中第15题也立足于根本函数和根本方法之上，属必备知识考察范畴。
试题的设置可以较好地引导考生系统把握必备知识，注重不同模块知识间的内在联络，形成完善的知识体系。
二、坚持才能立意，注重创新意识考察
2022年数学试题敢于创新，强化应用，凸显对数学学科才能的考察, 在“才能立意〞上又有诸多新的打破。
1、理科第6题作为框图的题，看似平常却很有新意：一是框图的根本知识，到达了考察框图的目的;二是问题的实际背景，此题实际上是判断素数的算法，具有数学文化背景;三是算法思想的传递，对考生理性思维的培养具有重要的意义。
2、空间想象才能全方位考察
文理两份试卷共有三道立体几何的题目，较好地考察了考生空间想象才能。特别是理科的第17题，几何体由平面图形旋转产生，对接了课本旋转体的产生过程，给考生清新亲切的感觉，尤其是几何体中位置关系和数量关系的设计，便于考生灵敏选择运用向量方法和综合方法，从不同角度解决立体几何问题。该题目由于两种方法作答量相当，充分表达了课标的理念，防止了僵化地运用向量法，淡化综合法弱化空间想象才能考察的倾向，具有积极地导向作用。
3、理科(lǐkē)第19题是具有几何背景的数列题。考生通过观察、分析、抽象、归纳与推理，把问题转化为数列求和的问题。使考生在特定的气氛下探究知识形成的全过程，为数学应用的考察和设计建立了新的坐标，具有一定的创新意义和借鉴价值。
4、数学文、理科第21题，以椭圆为载体，涉及直线与圆的位置关系、直线与椭圆的位置关系、椭圆与圆的位置关系、圆的几何性质、椭圆的几何性质。该问题几何背景突出，蕴含的代数方法具有典型性和代表性。问题的解决过程就是学科(xuékē)本质要求的表达，反映理解析几何的学科根本特征。
试卷在坚持“才能立意〞的同时，大胆创新，在考察(kǎochá)空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能、运算求解才能、数据处理才能等根底上，加强了应用意识和创新意识的考察，为考生展示自我创设了广阔的空间，有利于高校选拔优秀人才。
三、追本溯源(zhuī běn sù yuán)，深化学科素养
2022年数学试题，结合详细(jùtǐ)的背景，对数学思想方法的考察贯穿始终，深化了数学学科素养的内涵，对中学教学具有积极的导向作用。
理科第10题，需要考生在较短的时间内梳理函数与方程的思想、数形结合的思想、分类整合的思想，并且把转化与化归的思想贯穿审题和解题的全过程。问题的解答能较好地反映出考生根本的数学素养、思维习惯和心态。 理科第14题和文科第15题一样，以解析几何中的根本曲线为背景，考察主要思想方法的同时，对抛物线的定义，抛物线和双曲线方程的形式特点，又有独到的考察，对考生的数学学科素养有较高的要求，有一定的难度和较好的区分度。
总之，2022年高考数学山东卷注重根底, 追本溯源，深化数学学科素养的内涵，坚持才能立意，注重创新意识考察，可以合理区分不同思维层次的考生，有利于科学选拔人才，有利于促进学生安康开展，同时对中学教学也具有积极的导向作用。 猜你喜欢：
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内容总结
〔1〕不苦不累，高考无味
〔2〕一、注重根底，强化必备知识 试卷强化对必备知识的考察
〔3〕文科卷中第10题、理科卷中第15题也立足于根本函数和根本方法之上，属必备知识考察范畴
〔4〕2、空间想象才能全方位考察
文理两份试卷共有三道立体几何的题目，较好地考察了考生空间想象才能
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2022-05-18
