第九高中语文第二单元第课《鸿门宴》教案

2023-02-18 18:36:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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芯衣州星海市涌泉学校第九中学高中语文第二单元第6课鸿门宴教案新必修1

第三课时总体设计：一、教学目的：

1、理解作者对项羽悲剧的性格的提醒，体会人物质性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 2、学习本文紧凑地安排情节，生动地刻画人物的写法。 3、理解文言实词活用的一些规律。二、教学重难点：

1、分析“项羽〞这个主要人物形象 2、学习作者描写锋利的矛盾冲突 3、背诵故事的高潮三、四段教学设计：一、导入课文

南宋词人刘辰翁是这样评价本文写宴会高潮的内容：“历历如目睹，无毫发渗漉，非非常笔力，模写不出。〞这节课我们就来鉴赏会中紧张刺激的斗争和鲜明的人物性格。二、全班齐读课文，抽查正音情况三、理清情节开展脉络

三起三落，情节张弛有致，波澜起伏。

考虑：〔一〕刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的？ 1、清醒地认识到自己军事力量缺乏，防止军事冲突 2、凡事向谋臣讨计

3、利用一切可以利用的人，笼络人心，化敌为友 4、擅长假装欺骗，收敛锋 5、说话慎重，言语得体 6、内部团结，亲信得力

7、当机立断，措施恰当，主动上门谢罪逃宴，杀内奸

〔二〕樊哙闯宴如何表现的？他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异？朗读品味其中的对话，作出你的评点。

1、表现：〔1〕毫不犹豫，决定进入〔2〕遇到阴挡，推倒卫士，强行闯入〔3〕喝酒吃肉，以示武侠个性〔4〕话中有话，恭维中夹带指责

2、一样之处：说话内容一致，对刘邦和项羽的关系认识一致，吹捧项羽的态度一致。用假话骗人的做法一致。同心协力，上下同心。

一是在澄清真相，一是向对方提出要求；一是可怜低下，一是大方激昂。四、分组讨论主要人物——项羽

〔一〕项羽的性格特点如何，根据是什么？

沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进项。

胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。