九上课外活动教学设计

2022-09-07 00:14:58 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课外活动,教学设计

初三语文综合活动计划

一、活动宗旨与目标：

以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用的原则开展各项文学活动，让学员们在主动参与、创新、发展中提高学生的鉴赏水平，拓展阅读视野，引导写作方法，提高写作能力，培养和发现文学新人。

三、活动内容

建立规范完整的文学社组织机构。

在招收学员方面，我们采取自愿报名、择优录取的方式，选择能够参与并且有能力参与文学院活动的学员，初三级部在50人左右。在此基础上通过竞选答辩推选文学院组织机构。文学院常规工作由院长和副院长负责，文学社下编辑部、记者站，编辑部由主编、责任编辑负责，记者站由站长、副站长负责。所有职务均由学生竞争担任，并由他们制定自己的工作计划及活动方案，充分发挥学生的主动性和创造性，真正把属于他们自己的时间还给他们。集中活动时间一般由学校统一安排，每周的活动课为集中活动，由辅导老师负责，通过文学讲座、文学欣赏、文学笔会、名著导读等各种形式对学生进行辅导。其余时间也可在不影响正常学习秩序下独立开展活动。

狠抓积累，提高兴趣。

文学社团的活动，最主要的是让学生学会创作、乐于创作。但是，对于初中生来说，他们最缺乏的是文学素材的积累，因而兴趣不够。为此，我们从阅读、写作两个方面做了努力：

1．倡导读书运动，让学生学会读书、乐于读书。要提高文学修养，增强学生的文学底蕴，就必须大量阅读经典著作。

2．我们编制了少年文学社推荐阅读书目，让学生在阅读课或者课外时间阅读。 3．阅读课上教给学生读书方法，并经常性的开展读书交流，指导教师参与交流。

4．指导教师在上学期的基础上，坚持为学员开设文学名著讲座，先后拟开设《简爱》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、、《呐喊》、《围城》、《朝花夕拾》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》等多部文学作品的文学讲座。让学生在文学欣赏的同时，学会深入的理解与分析，学会去挖掘文学作品中所蕴含的人文精神。更重要的事让学生学会文学欣赏的方法，让大家在不断的阅读之中，提高自己的听说读写能力、文学鉴赏能力、审美能力。

5．指导教师为学生开设专题的作文指导课，提高学生在构思、立意、语言等方面的专业写作水平。

6．写生活札记，训练学生生活感受能力和语言表达能力。

真实的写作是一种大量、持续的写作实践活动。写作能力从根本上讲不是一门知识而是一种技能。“定量”是指教师只规定每周的写作数量要求，一般以1-2篇为宜，放手让学生写自己认为值得一写的东西，不限内容和文体。写自己的兴趣爱好，写自已的困惑苦恼，写读书心得，写散文小说等等。“定向”是指为引导学生写好生活札记，教师从学生学习、生活的实际出发拟定一些专题，为学生提供写生活札记的范围。为调动学生写生活札记的积极性，我们让学生为自己的札记本取名，如“学步集”、“浅草集”、“雏鹰集”等；一本写完后，可让学生为自己的札记本写序言。

四、倡导“绿色作文”，让学生在写作中创新。

对于低年级文学院学员来讲，文学辅导是文学活动的中心工作，因为他们需要在辅导中学到文学创作的基本方法和要求。为此，我们提出了“绿色作文”的教育理念，具体要求是：首先是真诚，真诚的反映生活，反映自己内心的感受。正如作家王蒙所说，作文的真实其实是个牵涉到一代人文风、学风和做人的大问题。先是真诚地面对自己，这是很难的，然后将真诚的自己（所见、所闻、所思、所感、所得等）用真诚的文字表达出来。

其次，文章要有创造，要有自己的个性。文章的本质在于创造，其实写作本身就是一种创造。我要求学生，在写作中要有丰富的联想与想象，特别是要有自己独特的观点。好的文章要富有个性，有自己的特点，因为他是自己的创造。

第三，文章要有丰富的联想与想象。要求学生一要有丰富的情感。情感在想像中如同炼钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温，因而也就熔炼不出优质的合金。二要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想像的原料，正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强，记忆表象又丰富多样，学生的想像力必然强，创新能力也随之增强。

第四，文章表达要自然。自然也是一种创造，要求学生摈弃刻意的矫饰与编造，要用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文，在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中历练文笔，升华灵魂。在成长中作文，在作文中成长。

五、以学生为主体编辑出版社刊，刊名待定。

校刊的编辑出版，我们酝酿了很长的时间，不敢放手让学生去做，更怕坚持不下来。备课组敲定，由少年文学社全权负责，以文学社学员为主体，辅导教师只能起指导作用。我们决定成立编辑部，设主编一名，责任编辑八名，完全由学生自己负责。他们负责各自栏目的选稿、版式设计、校稿，自己的栏目自己负责。为学生劳动成果的展示提供广阔的空间。通过校刊的编辑，调动了学生语文学习特别是作文写作的热情，引导同学们积极参与到编辑中来，勤于创作、乐于创作。

六、开展丰富多彩的文学活动。

1．文学讲座、文学欣赏、文学笔会、名著专题导读。

2．编制了文学院推荐书目，让学生在阅读课或者课外时间阅读。

3．开设文学名著讲座，先后拟开设《简爱》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、、《呐喊》、《围城》、《朝花夕拾》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》等多部文学作品的文学讲座。

4．开设专题的作文指导课，提高学生在构思、立意、语言等方面的专业写作水平。 5．组织开展文学采风活动，引导学生走进社会、走进大自然。 6．组织朗诵比赛。 7．组织承办征文比赛。

这些只是我们在文学社团方面所做的一些设想和初步尝试，由于经验的欠缺，我们的做法还很不成熟。