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三年级《家乡的景物》作文教案
上课时间:2017年2月19日 授课教师: 教学目标
1.围绕“介绍家乡的景物”这一话题,进行口语交际。
2.在口语交际的基础上,按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。 教学重点
1.选择合适的方式,介绍自己家乡的景物,力求清楚具体;别人讲的时候要认真倾听,可以补充提问,还可以展开讨论
2.学习按一定顺序,清楚地写出景物的特点,通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。
教学难点
清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物,并写成作文。 课时安排 3课时 教学资源准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:搜集家乡风景的图片、视频;搜集描写自然景物的语句和名家片段。
教学过程
第一课时 口语交际(略)
一、激趣导入
1、我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的
沙漠,有波澜壮阔的江河,有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。
2、但我们最熟悉的还是我们的家乡,今天我们要学习语文园地一的口
语交际。请同学们打开书,齐读这次口语交际的要求,说说你读懂了什么。
3、指名说读懂了什么,教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。 说话要求
范围:(只说最喜欢的一处景物) 顺序:(按一定的顺序说清楚) 观察:(仔细观察景物的特点) 要有想象(可用拟人,比喻) 感情:(表达热爱家乡的感情) 结构:(总分总结构)
二、播放视频神女湖图片,欣赏观察,激发口语交际的兴趣。
1、过渡:为了让同学们很快回忆起家乡美景,请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。
2、播放神女湖旅游宣传图片,激发学生口语交际的兴趣。
3、.师:通过观看以上视频,神女湖留给你什么总印象呢?你最喜欢神女湖的哪一处呢?能具体说一说那一处的景物吗?
【设计意图】通过观看本地区的视频图片,不仅激发了学生口语交际的兴趣,同样也扩大了学生口语交际的范围,丰富了学生语言。 三、举例学习观察方法和说话方法。
1、过渡:同学们,要想把家乡的景物说得生动具体感人,我们不仅要仔细观察,还要掌握说话技巧。李白说:“读书破万卷,下笔如有神。”读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。 2、课件展示例文,学习说话方法。
四、再看神女湖,用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。
1、过渡:学习了别人的文章,再看家乡美丽的神女湖,下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。 2、指名说并评议。 3、分组在小组内说。 4、全班交流,师生评议补充。 五、课件出示家乡其它景物
1、过渡:夸完家乡的神女湖,家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢? 观察下面的画面,你是否觉得似曾相识呢?
2、结合你的实际,把你对家乡印象最深的一处景物说一说。
第二课时 习作指导
一、回忆景物,明确任务
1.导入:上节课,我们都相互介绍了家乡的神女湖,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。
二、聚焦表达,讨论写法 1.明确习作要求。
(1)指名学生说说写景物文应注意什么。 (2)教师补充,归纳。 A.能把景物的特点写具体。 B.能按一定顺序写清楚。 C.能把对热爱家乡的感情表达。
D.能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。
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