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如何成为一名合格的计算机专业教师
摘要：本文从中职教育的特点出发，阐述了计算机教师如何提高自身素质，提
高专业技能水平，引导学生提高对计算机专业课程的兴趣，培养出合格的中专生。
关键词：教材；校本课程；学习
中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2010) 05-0000-01
How to become a qualified computer professional teachers
Dong WanQuan
(Hebei xingtai industrial schools,Xingtai 054000,China)
Abstract:Based on the characteristics of vocational education, expounds the computer teachers on how to improve their own quality, improve their professional skills, to guide the students to improve the professional course, cultivate qualified .
Keywords:Textbook;School-based learning
计算机中职教育有别于普通教育，它是与学生就业紧密结合的教育，更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性。如何成为一名合格的计算机专业老师，我认为应从以下几方面做起：
一、不断学习，提高自身素质和专业水平
当今社会发展迅速，知识更新飞快，尤其是计算机专业，计算机的发展日新月异，如果教师没有学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光。凭借个人经验无法解决问题时，只有不断自己学习，积极参与研究；或向他人学习，获得他人的经验和智慧的支持，用新的观念来看待和发现问题，寻找解决问题的方式。
学习的方式很多，可以是向他人请教，也可以是通过阅读和上网查询等方式获得，就教师而言校本课程开发是教师提高自身的一个途径。校本课程开发的过程，也是就教师行动研究的过程。所有的教师都应该参与校本课程开发，不能成为校本课程开发的旁观者。另外教师的职业生活大多与课堂教学相关，也可针对一节具体的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像的形式，通过观看自己的教学录像来思考自己的教学智慧和教学遗憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这就有些类似于传统教学研究中的“观摩教学”、“公开课”以及“集体备课---集体听课---集体评课”等形式。
二、对课程和教材的驾御
个别教师认为针对不同学生运用不同的教学方法，只进行教学方法的调整就行了，却不知道真正应该调整的首先是教材。如果教材选不好，教学方法无论如何调整，教给学生的知识却是落后的内容，即使是学习好的学生走上社会没有实用性，也是不能适应社会需求，而被社会淘汰。所以教师应对教材内容、深浅层次要进行深入研究，一个优秀的教师应该总是在调整、补充或开发教材。
教学“不是教教材，而是用教材教”。不能“照本宣科”。要尽可能“吃透”并“利用”现有的教材，在此基础上不断调整、补充或重新开发教材。
“吃透”意味着教师对教材了解和熟悉，教材一旦被教师“吃透”，教师才可以“利用”教材，才能去因材适教。在教学过程中在保持教材的总量不变的情况下，调整教学内容的顺序，将
教材中的各个知识点综合起来，使各个知识点之间相互照应，融合为新的主题，引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义，或者以怀疑、批判的方式使原有的教材显露另外的意义。
社会在飞速发展，新内容总是不断出现，尤其计算机专业课程，新的知识及软件的版本不断出现，就要求教师考虑更新教材，用新的教材替换旧教材的内容；也可凭借自己的阅读面和丰富的经历，善于发现在现有的“课本”之外相关的材料，大量提供补充材料。使现有的“课本”与课外的材料相互补充。如果教师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料，这样既能够保证大部分同学学到了基本知识，又能够使部分学习好的同学扩大知识范围。
三、引领学生主动有效的学习
教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的主动有效的学习。 学生是一个活的实体，有自己的思维方式和创造力，教学过程中我们应该提出“问题驱动法”的教法，上课时首先提出问题，先由学生用已有知识学着自己解决，遇到问题，教师引出新的知识点，用新知识点去帮学生解决问题，问题解决了，学生就会觉得新知识点有用，就会格外用心去学，才能调动学生主动学习的积极性。在计算机实践教学中，可以采用“任务驱动法”。 也就是以任务来促进教学，让学生在具体的实践中去掌握熟练相关的计算机知识。
四、以思想魅力、人格魅力感染学生
老师让学生敬畏的原因可能是他的思想魅力，也可能是他的人格魅力。由于种种原因，部分中职学生心理严重扭曲，无视校规校纪，认为老师的教育是形式上的说教，有的甚至想破罐破摔，进入职校后他们需要的是鼓励和关爱。要善于发现他们身上的闪光点，不能总盯住他们的缺点和考试分数，只要他们有一点点进步，我们也要给以鼓励、表扬，树立他们的信心；要善于与学生进行感情的沟通，使师生之间互相理解、互相尊重，学生从心里感激老师对他们的关心爱护。使学生学习的主动性、自觉性逐步形成，建立起互相信任的和谐的师生关系。
另外，教师要坚持说服教育，做耐心细致的思想工作，帮助学生明辨是非，要从爱护学生出发，耐心地反复地做学生的思想工作，引导他们学会学习，帮助他们转变思想强化专业技能的学习，使学生真正体会到通过个人的努力学到了知识，有了技术，可以成为对社会有用的人，可以成为自食其力的人。只要教学过程中突出正面教育这一主线，采用多交流、多鼓励，以关爱学生贯穿始终，帮助学生树立自信心，不断矫正学生的不良学习态度，就能提高教师在学生心中的思想魅力、人格魅力，成为一名受学生欢迎的好教师。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1c3d9de4a2c7aa00b52acfc789eb172ded63993f.html
2022-04-23
