古诗乐游原

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小学 语文 学科第（五）册“五环五立”大课堂

单 课 时 导 学 案

主备人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间:2014年 月 日

学 习

古诗 乐游原 课时 第 1 课时

内 容

①能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 ②以自主学习，

学 合作探究的方式，图文结合欣赏古诗文。 ③能借助注释和工具书以及生活积习 累理解诗句的意思。 ④能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境，理解目 诗中所蕴含的哲理。 标 学 习

通过诗句展开想象，感受诗中表达的意境，有感情地背诵、默写诗文。

重难点

学 习 预习内容：朗读古诗三遍，了解诗意。 准 备 学习工具：ppt课件 导 学 流 程 激 趣 立 向

预时： 分

内容与互动（质疑、补充、评价） 我们一起去草原看看吧！

学法指导 出示草原 图片

小结归纳

1、自主朗读诗歌，读准读通。 通过反复 读准字音：适（ ） 驱（ ） 昏（ ） 朗读， 图文2、默读古诗，结合课文里的解释，掌握字词，结合的形理解诗意 式，自主学（1）理解下列词语的意思。 习，理解本夕阳： 好：近： 诗的意思。 黄昏：

2）图文结合，谈谈你对整首诗的理解？

自 探 向晚意不适，驱车登古原。

立 学

夕阳无限好，只是近黄昏。

预时： 分



3、默读古诗，思考：你读懂了诗中的哪些字词，哪些词的意思你还不懂？

答：我从这句诗（ ）,体会到（ ）。

我要学习这种写法：（ ）


小组交流讨论： 1、（1） 诗人何时驱车登古原？心情怎

自 探 样，你是从哪个词看出来的？

诗人有什么感慨？为什么立 学 （2） 面对美景，

会发出这种感慨？

预时： 分 （3）结合第三、四句诗，表达了诗人什么样

的思想感情？

小组内交 流自学成果，

准备展示人人参与。

展示组： ◎展示一：会认三个双横线生字。

◎展示二：理解重点词语意思。 面带微笑 ◎ 展示三：朗读古诗PK赛。 昂首挺胸

展 示

◎ 展示四、说说这首诗大概的意思 声音响亮

立 性

以下方式可供选用：



互动组： 1、 比：比准确、比快速、比流利

预时： 分

积极主动 2、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、

3、讲：解释词语 ：夕阳、好、近、黄昏 有礼貌

不重复



1．试着背诵，默写古诗。



乐游原 （唐）李商隐

适，驱 。 ， 。

训 练

立 能

预时： 分

评 馈 立 思



预时：1 分

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