启蒙运动一课的教学策略浅析

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启蒙运动一课的教学策略浅析

作者：陶亮

来源：《新课程·教师》2012年第07期

摘要：启蒙运动是欧洲近代史上一次重大的思想解放运动。对启蒙运动一课的教学目标、教学方法和教学手段的策略选择进行了分析，希望能为启蒙运动教学提供一定的指导价值。 关键词：启蒙运动；教学方法；教学手段

近年来，随着教学改革的推行，历史课的教学方法和教学手段同趋丰富。对于传统的教学方法我们要适当加以改造，使它更加适应时代的需求；对于新产生的方法，我们要大胆采用，深入研究，不断完善。在继承和创新中，联系实际，对各种方法取长补短，优化组合。 一、启蒙运动一课的教学目标 1.知识与能力

（1）通过本课的学习，学生分析并说明启蒙运动兴起的原因和特点，列举启蒙运动中的主要代表人物及其主要观点。

（2）学生通过回忆并复述文艺复兴中的人文主义思想，比较启蒙运动和文艺复兴的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展作用。

（3）通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，学生能说出社会存在决定社会意识等基本原理。 2.过程与方法

通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

3.情感态度与价值观

启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。通过学习，学生将培养人文意识，强化法制观念；关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理；领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

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