【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新人教版五年级数学下册《 观察物体(三)》研讨课教案_10》，欢迎阅读！
第一单元 观察物体（三）
第一课时：观察物体
教学内容：
人教版小学数学五年级下册第2页例1，完成教材第3、4页练习一第1、2、4、5、6题。
教学目标：
1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2、学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
重点难点：
能从正面看到的平面图形推测出小正方体的拼摆方式。
教学过程： 一、 情境导入：
1、 老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？我们来看一看。 播放盲人摸象的故事。
老师：为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢？由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的，那么我们今天就继续来研究这个问题。板书：观察物体
2、连一连（我们先来做这一题）
从左面看 从正面看 从上面看
二：探究新知
同学们喜欢摆积木吗，下面我们按要求摆一摆。 1、 学习例1 (1)出示例1:
用4个同样的正方体摆出从正面看到是 的图形。 (2)读题，理解题意。使学生明白是4个正方体摆，而且是从正面观察。 （3）小组合作解决
如果想摆出从正面看是这一形状（如图）， 应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。 师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？ 生摆
师：谁还有不同的方法？生摆
（4）师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
2、如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。
电脑出示摆法
通过摆放你有什么发现？（①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。）
师小结：根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的。就要从多个角度进行观察。
三、知识运用
1、如果从正面看到的是 ，用5个小 正方体可以怎样摆？
2、如果再从上面看到的是 摆摆看。
，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法等方面进行总结）
小结：这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆方法研究了观察物体，希望今后再遇到类似的问题，同学们能学以致用。
五、作业
第3页练习一，第1题、第4题。 第4页练习一，第6题。
第1课时 观察物体（1）教学反思
先摆好从正面看到的基本形状，余下的可以摆在原来物体的前边或后边.根据从
一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法.
摆积木是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用动画作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1c1c0d7e25d3240c844769eae009581b6bd9bdd4.html
2022-08-30
