9的乘法口诀说课稿

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小学二年级数学《9的乘法口诀》说课稿

城关小学：程育

一、说教材

我说课的内容是义务教育实验教科书人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法二》第84页9的乘法口诀。本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课让学生自己总结出9的乘法口诀，理解两个积之间相差9的关系，来学习9的乘法口诀。所以就应在学生推导口诀的过程中，注意1到8口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。 二、说教学目标：

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2探寻发现数学规律，获得数学经验，激发学生的学习积极性。 3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 三、说教学重难点

依据以上目标和学生的年龄特点，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算，确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。 四、说教法、学法

新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分展示自己的机会，让他们积极主动的探索，解决问题，发现数学规律，获得数学经验：而我们应关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向预定的目标发展的作用。为此本节课我主要自主探究、合作交流、探寻规律及应用等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

五、说教学设计

一、直接导入，板书课题。

因为我们已经学习了1—8的口诀，对9的乘法口诀也有了一定的了解。因此从学生现有水平出发，在引入时没有情境导入，开门见山揭示板书课题。

二、自主探究，编写口诀

1、新课标指出，有效的学习方式是让学生自主探究，动手实践，合作交流。因此我利用课本84页课件展示，袋鼠跳格图。让学生独立填写，然后同桌交流。（交流内容：1个9是多少？2个9是多少？4个9，…… 再说说18是几个9？27是几个9？45呢？72呢？为总结出9的乘法口诀做好准备。）

2、根据上面所获得的学习资料，让学生试编口诀使学生在自己动手的过程中理解9的乘法口诀的意义。学生上台展示，集体订正。

教师课件展示9的乘法口诀。 三、探寻规律，记忆口诀

让学生选择自己喜欢的方式记忆口诀，这样既尊重了学生的个性，激发了学


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生学习的积极性。同时通过让学生说出最难记忆的口诀，帮助学生发现规律，培养学生概括交流，总结发现的能力，以达到熟记口诀的目的。

四、游戏巩固，应用口诀。

为了让学生熟练的掌握9的乘法口诀，设计了多层次的练习。通过开火车对口令，口算比赛，猜一猜，对9的乘法口诀进行操练，以求更好的掌握。另外，还设计了简单的数学问题，体现数学的价值。 五、小结收获

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