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第十章 学生集体与集体教育
一、复习建议
本章在历年考试中，考点较少,所占分值不高，建议学员加强理解,一般掌握。从题型来讲以单项选择题为主，名词解释题及简答题的题型也要加以练习。另外，这部分内容是最近出案例分析题的一个方向，建议学员注意。
二、本章重要知识点
第一节 学生集体概述
【识记】
（一） 学生集体的概念
1.学生集体是社会地形成和发展起来的，作为特殊的群体，它表现出其他群体所没有的特点，如良好的集体主义精神等。
2.就学校内部而言，学生集体是一个多层次的结构体系。全校学生构成了统一的全校性集体，而班级、团支部、少先队中队是学校的基层学生组织。在大多数情况下，对学生的教育影响是通过这些基层组织实现的。
3.学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式，它本身也是教育的目的。
【领会】
（一）学生集体的教育作用
1.集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。 2.集体组织活动比教师个人对学生教育范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。
3.集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。 4.在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。 （二）如何建立一个良好的班集体
1.建立一个良好班集体的基本手段和方法： （1）善于向学生提出教育要求
（2）树立明确的共同目标。集体的特征首先是共同奋斗目标。 奋斗目标首先要符合社会发展的方向，符合我国的教育目的；其次，要有针对性；再次，应具有吸引力、时代感，能鼓舞全体成员达到目标而努力奋进
（3）建设一支好的学生干部队伍
培养学生干部，首先要有严格的要求；第二，要耐心引导；第三，要注意学生集体领导机构的经常变动，使集体中每个成员轮流的置于领导与被领导的地位
（4）培养健康的集体舆论。集体成熟的重要标志。
培养健康的舆论，首先，要经常进行正面教育；第二，要结合实际事例引导学生做出正确的评价；第三，要注意控制各种信息；第四，要特别重视教师言传身教的作用。
第二节 学生集体的基本组织形式
【识记】
（一）班级的概念
班级是学校里班和级的总称。班级在教育学中的含义是指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。
当今，人们对班级有两种理解：一种理解为班级授课制的简称，意指一种教学组织形式；另一种理解为班集体的简称，意指学校教育教学的基本组织单位。
【领会】
（一）班级的组织结构
1.班级组织机构是班级组织结构形成的基础和前提。
2.班级组织机构的微观建制的形式主要有三种：直线式、职能式、直线职能式。 3.班级组织结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。
第三节 班主任与班集体的相互关系
【领会】
（一）班主任工作的重要性
1.班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。 2.班主任是班集体内教育和教学活动的核心。 3.班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。 （二）班主任在集体组织培养中的影响
1.班主任工作的目的：协调各方面（主要包括学校、社会、家长、学生集体等）力量，组织培养良好的班集体，从而促使其全体成员在德智体美诸方面全面健康的发展。
2.班主任工作的主要任务：
（1）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。
（2）促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。 a.培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风 b.在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气
其一，班主任要帮助学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习的自觉性 其二，班主任要经常了解学生的学习情况，掌握学生学习成绩的变化 其三，班主任要建立完善的学习机制，培养学生良好的学习习惯 其四，班主任要帮助学生合理支配课余时间
最后，班主任要团结学校、科任教师、家长，共同做好本班的教学工作 c.指导本班班委会、共青团、少年先锋队组织的工作 d.通过合理的组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度，养成良好的卫生习惯，并进行生理卫生、心理卫生常识教育，促进学生身心健康发展
e.评定学生操行
f.做好与本班学生家长的联系工作
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2023-03-07
