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小学语文阅读和写作结合
在教学《小站》一课时，我先让学生快速阅读全文，勾画生字新词。之后让学生根据上下文理解词语意思，并试着把一些句子用自己的话写下来，以便于更深刻的体会文章所表达的情感。最后请同学们再次朗读全文，把整篇文章有感情的读出来，特别是课文中的动作描写，要求边读边想象，争取把你想象到的动作表演出来。经过一番充分的准备和讨论，学生跃跃欲试，很快就投入到了朗读中去。最后通过比赛选出“朗读能手”“写作能手”和“表演能手”。这样做不仅可以提高学生阅读的兴趣，还能更好地体会课文的内容，对写作也大有裨益。
读完这篇文章后，我觉得这种阅读教学方法不错。但我又担心阅读只是纯粹的阅读，是否与写作有关系？或许学生连课文的意思都没弄清楚，就开始写作了，而且写的东西不知所云，对他们的成长是否有利？因此，我又进行了一些改进，试图找出二者之间的结合点，即“读”和“写”结合起来，让学生边读边想，边读边写，由读写互促共进。
平时，我经常鼓励学生多看课外书籍，开阔眼界，丰富知识。每当孩子们的想象力和创造力得到发展时，我都及时给予表扬和肯定。这不，最近孩子们看了奥斯卡金奖影片《泰坦尼克号》，引起了极大的兴趣，纷纷议论：“这部电影太感人了！如果我就是杰克，该多好啊！”一天下午放学回家，孩子们的兴致很高，几乎都缠着我讲泰坦尼克号的故事。
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我想：人生道路上的小站就像一个个驿站，给你停歇、休息的机会，帮助你战胜困难，实现理想。假如一个人想要到达远方的彼岸，必须跨越前面的障碍；而过河的时候，也应该勇敢地踏上河堤，穿过激流险滩，才能到达对岸。因此，阅读就是那桥梁，架设在读者和写作之间。只有这样，读写结合，才能更好地促进学生的全面发展。 记得我读过一本书，叫《青春的颜色》，讲述了一个关于人生的故事。故事主人公有三个：一个是中学生马晓琳，她的性格直爽，为人热情；一个是少年刘冰，他喜欢文学，并怀着做一名作家的理想；另一个则是北大历史系毕业的马雅舒，他喜欢哲学，对人生有自己独特的理解。
真正地进行了两者结合，使我有信心相信：“假如爱好，必定成功。”这句话，它一直伴随着我。让我们朝着这个方向努力吧！
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/1bd5e4ba866a561252d380eb6294dd88d1d23d14.html
2022-12-26
