网络研修与校本研修方案

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六、八、九、三十小学 联 校 网络研修与校 本

研修实施方案

为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，促进教师校本教研意识，提高教师网络研修与校本教研的水平。

一、指导思想：

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、实施目标

1、通过校本教研，组织教师自主研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力。

2、通过校本教研，建立适合学校发展的校本教研制度，把学校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。






三、研修内容

1、了解青年教师教学现状及需求，整理教师在教学和教研中存在的问题与困惑，制定研修的任务措施。

2、通过网络研修平台，倾听专家讲座，依托学科工作坊，以学科教研组为单位，以学科教学为重点，组织开展晒课、研课、磨课活动。 了解熟悉常规的教学模式，能熟练运用。

3、师徒结对，以师带徒。徒弟总结教学经验，及时撰写教学叙事，教学课件，积极反思，形成个人的教学风格，建立师徒共荣辱的奖惩机制。 4、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请相关专家、教研员作专题讲座、教学指导，引领教师提高课堂教学水平。同时发挥学科现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。

5、由学科工作坊确定研修主体，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长气氛。

6、利用这次研修网给教师的这次培训机会，用好网络平台，认真聆听专家讲座，结合学科工作实际，坊主同各个小组进行讨论确定活动内容，引导教师认真参与活动。在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。以学校各级骨干教师为龙头，打造校本研修专家团队，引领、辐射校本研修工作的展开。






四、实施措施

1、构建了有效的网络学习平台，通过反复的磨合，实现网络研修与校本研修的整合。

2、树立榜样，培养典型。根据各学科工作坊研修情况，取得的成果，评选出“优秀工作坊”，以起到示范引领作用。

3、打造了一支高质量的教师团队。在研修中，教师的道德修养、教育理念、教学技能都会有质的飞跃，为大面积提高教育质量奠定了良好的基础。

4、配齐完善设备：学校为教师提供必需的计算机网络平台，构建学校校本研修网络体系。

5、提供网络技术支持：学校配备专业网络管理员，及时指导、帮助和解决教师在网络校本研修中所遇到的理论与实践相结合的问题。 校级管理员张新荣 2016-12-20

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