沁园春长沙核心素养的教学设计

2022-05-29 20:04:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

（1）学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长沙》鉴赏有关的信息，发现两首词在形式和内容上的异同点，并结合诗词内容展开分析。

2）能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提问和小论文等形式阐述自己的看法和观点。

1、比较阅读《长沙》和《雪》两首词，这是本课的重点。先结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点，再通过网上查询，阅读有关赏析文章，深入比较欣赏，发现并归纳更多的异同点，了解鉴赏方法和角度，提高鉴赏水平和能力，同时，学习正确运用网络。

2、比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的思想情感。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的思想情感。

比较阅读《长沙》和《雪》两首词，结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点。

学习目标描述

学习内容分析

学科核心素养分析

教学重点

教学难点

引导学生掌握诗词鉴赏的方法。

学生学情分析

学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度

教学策略设计

教学环节

教学目标 (1) 学会通过互联网

1.情景导入，激发情

感。

2.查询背景，激发兴

趣

浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长

通过信息技术的运用

沙》鉴赏有关的

1.比较欣赏，学习词

信息，发现两首

的凝练铿锵的语言。到更多的知识提高孩

词在形式和内容

子的思维发展能力。

上的异同点，并结合诗词内容展开分析 (2) 能与同学进行讨

论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提

在学习上孩子们能学

活动设计

信息技术运用说明

问和小论文等形式阐述自己的看法和观点。

分层作业题

诵读，学生疏通字词，找到有表现力的词。

个人反思

本次活动采用了讲解法，分析法，让学生通过互联网浏览《沁园春·长沙》有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与诗有关的信息，并结合诗词内容展开分析。