《手绘线条图像——物象立体的表达》教案

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《手绘线条图像——物象立体的表达》

教案

《手绘线条图像物象立体的表达》教案 一、教学目标

1.了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，掌握手绘线条物象立体的表达方法，并尝试画一件物品。

2.搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现方法。

3.通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。

二、教学重难点

教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。 教学难点：用线条表达物象的立体感。 三、教学方法

情境法、演示法、实践练习法 四、教学准备

多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。 五、教学过程 (一)情境导入

教师在新课开始之前，向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型，引导学生对比观察：

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同样是表现我们校园的作品，绘画作品与实际模型有哪些不同? 学生自由发言，教师总结引出课题并板书《手绘线条图像物象立体的表达》。

(二)讲授新课

1.教师展示几个手绘立体基本形体图例，并现场示范用线条画出立体图像，提示学生思考：

如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?

学生回答教师总结，并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像，使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。

2.教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下，欣赏、分析教材中手绘立体图像，分小组讨论：

这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法?

学生在教师的组织下展开讨论，并根据教材内容找出答案，教师总结：分别有①运用透视规律表达直观感受的方法;②利用遮挡关系表达结构分析的方法;③根据自主意识表达主观理解的方法。

3.教师指导学生做练习，任选一种表达立体物象的方法学习画立方体，然后把立方体变成城市高楼大厦(也可以变成其他立体图像)。

教师根据学生的知识水平，调整示范的难度。学生选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达自己的图像。

(三)体验展示

1.教师课件出示不同风格手绘立体图像，鼓励让已经有思路的同学发言，把他的构思和选择的绘画方法说出来，启发其他同学。同时

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