如何培养小学生绘画兴趣

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如何培养小学生绘画兴趣

作者：张赋俊

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第8期



你知道每个孩子都有绘画的天才吗？我们这个世界，对于一个孩子来说，是多么的有趣、新奇和多彩。喜欢涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、求知欲强的心理特点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地产生绘画的兴趣。

一、创设情境，萌发兴趣

良好的美术学习情境能引发学生的好奇心和探究感，激起其学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说过“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主管原因。”当学生产生了这种学习动机时，学生的兴趣自然而然地产生。如：教色彩风景画时，我采用在美术课中播放音乐片段，首先放“动人的景色”，那优美的音乐把学生带人了美丽的大自然，唤起他们对艺术创作的激情，然后出示色彩画，对照讲解绘画与自然的不同。在学生作画过程中，教师不能要求学生必须一丝不苟地去临摹范画，只要学生画出了这种形象、生动的趣味性教学活动，能激起学生形象思维，使他们在头脑中形成画境表象，产生创作激情和强烈的表现欲望。但创设情境必须因教材而异，根据学生年龄特征和心理特征而异。

二、抓住时机，激发兴趣

学生有了兴趣后，如何把这种兴趣长期保持发展下去？这不是一件容易事，于是我就抓住有利时机，对学生进行理论知识的传授，逐步增加难度，由于小学生年龄小、好动、自制力差，在教学过程中，我根据小学生模仿性强，爱听有趣的故事的特点，采取了以故事的口吻讲述。如：教一年级学生认识平面基本形状时，出示事先准备好的图案，我先告诉同学们：“今天这四位小朋友来我们班做客，我们大家来看一看他们谁长得最漂亮呢？”引导学生逐一观察、比较、讲述，了解几何形体的基本特征。让他们记住四个图形的名称。在学生认识基本形状的基础上，告诉学生其他各种不同的平面基本形状都是由圆形、三角形、方形变化而来的。我们在画简笔画，将各种不同物体的形状概括归纳出近似平面的基本形状。比如：有些花和花叶近似于圆形、椭圆形或三角形。绘画时，可以用圆形、椭圆形、三角形去表现。然后让学生大胆地去尝试，让他们在作画过程中积累感性认识。这样的教学安排，激发了学生的学习兴趣，让学生在热热闹闹的气氛中认识平面基本形状。对儿童有很大吸引力，不觉得枯燥，使学生带着愉快的心情接受知识，焕发起学生强烈的绘画欲望，达到绘画最佳心态。

三、变换形式，提高兴趣

为了提高学生的学习兴趣，必须由浅入深，由简入繁，循序渐进。既要教给他们一些简单的绘画知识和技能，还要给他们留有发挥想象力的余地。比如：画一条河，启发学生加快想象：“河岸上有什么？”“天空有什么？”“河面上有什么？”“我在什么地方？”—— 等。逐步使学生积极思维，展开想象，耘 形象。教师示范后，让学生自己添加一些景物，组成一幅丰富多彩的画面。在融洽的氛围中初步尝试创作的滋味。这一点，让学生有一片属于自己的局限性，发挥了学生的想象力，激发了学生独立作画的兴趣。我始终本着这一点，让学生有一片属于自己的空间，不受任何绘画条条框框的束缚，想怎么画就怎么画，能画出真正属于自己的东西。充分反映其童心，显出稚拙的美。

四、竞赛评比，发展兴趣


要使学生的绘画水平不断提高，仅靠课堂内的教学是不够的。于是，我把课堂教学延伸到课外去，利用自然环境、自然物，开展美术活动，除此之外，我利用每一次课外活动，搞一些小型多样的竞赛，开展的形式有：

1.组织学生进行校内外环境美化活动，开展班级间的室内装饰比赛。

2.命题画比赛。

3.想象画比赛等。

当然教无定法，指导学生绘画方法不止这些，只要根据学生的心理特点，采用多种生动活泼的教学形式，让学生在绘画过程中加深对祖国文化艺术的了解和理解。这样，不仅提高了学生的绘画兴趣，而且兴趣不断得到提高。

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