《魏书生班主任工作漫谈》读后感：学会使用“边角余料”

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《魏书生班主任工作漫谈》读后感：学会使

用“边角余料”

临近期末考试，望着那些老是完不成任务的问题生，我 心中有些着急，就老想着，怎么才能帮他们提高学习效率 呢？今天当我看到这一篇文章后，我有了灵感。

每次上课铃响后，我走进教室，都发现大部分问题学生 要么仰着脸无所事事，要么就是说话，要么就是做小动作， 更甚的还有离开自己位置的。见到这样的情况，我往往要求 他们找些事干，比如练一分钟字，看一分钟书等，可效果不 明显。经调查，大部分人不干实事的原因是：老师马上就该 来了，就那么一点时间干不了什么？看了这篇文章后，我知 道问题生之所以不知道珍惜时间的原因，一是他们不会利用 时间的边角余料，二是我指导不到位，没让他们知道充分利 用时间的“边角余料”的巨大作用。他们不知道在上课前这 么短的时间能干什么？该干什么？从今后，在这方面，我应 该对他们多加指导，针对这些学生浪费时间的现状，开展一 分钟竞赛活动，一分钟背诵比赛，一分钟写字比赛，一分钟 朗读比赛，一分钟听力比赛等，通过这些一分钟竞赛活动， 增强他们的注意力，提高他们的学习积极性，增强他们的效 率观念和竞争意识；同时也让他们知道一分钟可以干好多 事。对那些还不知道该干啥的学生，我就给他们明确任务， 比如：背或写一首古诗，或背一个


单词，做一道题等。通过 这些一分钟竞赛活动， 让他们学会利用时间的 “边角余料” 并在他们利用时间的“边角余料”的过程中，提高他们的学 习成绩，增强他们的自信心，培养他们的惜时观念。对那些 自觉性较差的学生，就给他们设监督员，帮助他们学会利用 时间的边角余料。

除了在课堂前，课堂上，让问题学生利用“时间的边角 余料”提高成绩，还鼓励他们开展放、下学的路上一首诗或 一个单词活动；当然也让其他好学生在利用“时间的边角余 料”的过程中提升他们自己，让他们更加优秀。作为班主任 及语 文老师的我，我更应该给学生做出榜样。达尔文说： “完成工作的方法是爱惜每一分钟”，我将珍惜自己的每一 分每一秒，让自己在有限的时间内干出更多的成绩，也让自 己有限的生命更加有限。

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