两位数减两位数(不退位减)

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知识点

分解

两位数减两位数（不退位减）

笔算：两位数减一位数（不退位减），两位数减整十数（不退位减），两位数减两位数（不退位减），用这个知识解决生活中一些简单的不退位减问题。

评价要求 能准确书写两位数减两位数笔算的竖式；会用竖式准确计算两位数减两位数（不

退位减）。

典型例题 书本第18页的例题

教材虽然以解决问题的方式表现，但主要是解决两个问题，分别是解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。

2、分小组交流从图中理解到的信息。

3、汇报：从什么地方能够看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？



[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。



二、合作交流，掌握算法 1、教学例1.

仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

例题起点 100以内的两位数减一位数，两位数减整十数的口算。 例题生长两位数减两位数的竖式对位和计算顺序（不退位减）。 点

常考题型 第20页第2题（用竖式计算）

第20页第3题（解决问题）

题组 训练方式及反馈形功能 （一）基本练习 式 1、看图写竖式计算。（第18页“做一做”独立完成，集使学生进一 第1题） 体订正。 步巩固笔算减法 的竖式写法和从 个位减起的计算 顺序，并能说出


训 练 题 组

作 业 布 置



2、把竖式补充完整.（第18页“做一做”第2题）

（二）提升练习

2、计算.（第20页第1题）

3、解决问题。（第20页第3题）

（三）综合练习 5、 ( ) 4 - 5 ( ) ( )

笔算（第20页第2题）

独立完成，集体订正。

独立完成，个别板演，同桌互改。

独立审题完成，全班反馈。

独立思考，组内交流不同的算法。

想的过程。 表达计算中的特殊情况：个位相减得0，十位相减得0.

巩固两位数的不退位减法的竖式格式。

用两位数减两位数的知识解决相关减法的实际问题。

鼓励学生的求异思维。

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