体育运动与健康理论课

2022-03-22 07:23:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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理论课,体育运动,健康
体育理论课《体育运动与健康》教学设计

教师：曹卓业

班级：初二（4、5、6）

时间：一、指导思

想

在全面贯彻体育教学大纲的基础上，以“健康笫一”为指导思想，以初中《体育与健康课程标准》为依据，按水平四的口标要求，釆用现代化多媒体的教学手段。通过田径理论教学的学习，激发学生的学习兴趣、自信心，养成良好的学习习惯，为终身体育能力的形成打下良好的基础。

二、教学目标

1•学生能正确认识健康、亚健康的定义，会判断什么为健康；

2. 通过学习理论学习，提高学生的健康意识，并通过实际改变自身存在

的不足；

3. 让学生观看游泳运动的视频，学习体育运动与健康关系的理论知识，

激发学生对体育运动的兴趣，让学生形成体育运动锻炼的良好习惯。）

三、教学重点和难点

教学重点：能正确评价自身的健康水平，并能运用方法改善自身的健康水平

教学难点：能运用体育运动提高自身的健康水平

四、教学设想

本课为体育运动与健康理论的概括课，釆用多媒体教学手段，通过理论介绍以及图片和视频的观看，课堂开展小组问题讨论，小组运用课堂知识实践，研究问题等方法，激发和调动学生学习的兴趣，提高学生对体育运动的兴趣，并采用ppt编写辅助课件。

五、教学方法

主要釆用讨论法、提问作答法、探究学习法和小组讨论法来达到

传授健康的基础知识、体育运动与健康关系的口的，提高学生的学习效果。

六. 教学过程

活动目标

活动名称

1. 师生问好

活动内容时间

教学常规

引入主题

激发兴趣

2. 提出本课学习目标与内容 3. 观看视频（第一段至1分钟处第二

2分钟

段5分37）

1、提出问题：什么是健康

2、汇总回答，并以学生答案为引导进

入下一个问题探讨判断：有病是不健康，那么无病就是健康

引导思考

什么是健康

3、 .

10分钟

<■带着判断题进入学习健康的十项标

准

5、小组为单位填写健康诊单 6、小组分组讨论回答判断题 7、汇总问题，归纳理论知识 1、学习认识亚健康的原理 2、 .

自我识别亚健，根据亚健康的定义，自我分析

深入学习

康

4、亚健康测试

5、数据图例分析，提问：摆脱亚健

8分钟

康的办法

学习体育运动的游泳运动作用

6、小组思考回答问题

1、游泳运动对人体健康起什么作用

游泳运动对健 2、 - 康的好处

分析各项作用的原理

8分钟

欣赏与感受游泳泳姿欣赏

1•游泳视频欣赏：

•

3分钟

蛙泳、自由泳、蝶泳

2、讨论还有什么体育运动富有健康性

实践练习

总结评价

回顾、反馈

1、实践练习：运用学习的知识，对各组

出现的健康症状，对症下药

2、梳理知识点和总结学习内容

5分钟