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信息技术在高中语文《唐诗宋词》教学中的应用
作者：张永旺
来源：《新一代》2015年第05期
摘 要：随着信息技术的普遍推广和高中教学设施的进一步改善，信息技术支持下的多媒体教学逐渐显现出了自身的优势。这一优势主要体现在一下几点：一是信息技术为教师开拓了诗词鉴赏的视野。教师在准备诗词教学时，通过查阅网络资源，储备知识，增加教学容量；二是信息技术为学生学会鉴赏诗词，并进行自主学习、自主鉴赏提供了帮助，体现自主性、个性化的学习原则；三是信息技术可以为诗词教学创设情境、激发兴趣，同时能够有效地突破教学的重难点，优化我们的教学过程，有效地提高我们课堂教学的效率。 关键词：唐诗宋词；课堂教学；自主学习；自主鉴赏
《唐诗宋词》是高中语文教学不可缺少的部分，同时也是我国文化重要的组成单元。在现阶段的高中语文课本内容中涉及到几十首诗词，容量相对较大，如果按传统教学方式进行教学，这部分内容很难在规定的时间内有效地完成。仅靠教师个人的主观分析很难使学生真正理解，这样的教学效率相对较低。难以实现预定的学习目标，信息技术的出现和使用可以在很大程度上解决这个难题。因此我们需要利用信息技术支持下的多媒体技术进行《唐诗宋词》的教学，从而提高我们的教学效率。本人通过近几年的一线教学，积累了一些利用多媒体方式进行《唐诗宋词》教学的经验现在和大家交流一下，希望能对大家有所帮助。 一、利用信息技术开拓教师诗词鉴赏知识的视野
因为诗词极度精炼的特点，《唐诗宋词》的综合性特别强。在内容上体现了开放性、多样性、多元性、高跨度等特点。作为语文教师我们可以通过丰富的网上资源，储备自己的诗词鉴赏知识，在实际教学时就能厚积薄发游刃有余，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性有效地结合到了一起，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地进行教和学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生对古诗词的学习兴趣。
二、利用信息技术为学生学习诗歌提供帮助，充分体现自主性、个性化的学习原则 在诗词的教学中，老师引导学生利用网络的优势，主动收集资料获取知识，把网络上的获取的语文资源充实到语文学习的过程中，让学生自主选择学习方法、学习的步骤、平等参与教学，这种平等宽松的学习，充分体现了我们课堂的动态性和开放性。如《桂枝香·金陵怀古》
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2022-07-29
