班级管理的四种方法

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班级管理的四种方法

班主任教育工作的好坏，对班级中所有学生的影响深远。班主 任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者，是学生个性成长的引路人， 在班级建设中行使着多重职能，扮演着多种角色。结合多年的班主任 工作，笔者总结出了 以情明理，真诚相待，宽严有度，身正为范 ”的 班主任工作方法。

一、 以情明理

在班主任工作中，情感教育是不可缺少的组成部分。要以正确的、 正面的情感来引导和熏陶学生，让学生形成正确的人生观、价值观。 我班的李浩同学，原来是学校出了名的捣蛋鬼，表现极差，从来不做 作业，一上课就睡觉，还三天两头在学校惹事。我接任以后，首先让 全班同学都接纳他，和大家一起给他情感关怀，并给他讲当前的形势， 问他今后的打算，让他明白现在应该做什么。后来他逐渐有所醒悟， 开始注意自己的形象了，也开始交作业了，这一可喜的变化让我很欣 慰。

二、 真诚相待

关心学生 ——关心学生是班主任工作的根本，要关心他们的学习、 生活、成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的 内心世界，准确地把握他们的思想。我班有一个女生，平日里活泼好 动、有说有笑的，可最近却心事重重，上课无精打采。看到这种情况， 我首先做了家访，得知她的父母几天前离婚了，她现在跟父亲一起生 活，而


父亲患有先天性心脏病，现在病又犯了，急需用钱。这个女生 非常孝顺，为了能让父亲养病，她想辍学，外出打工挣钱。家访回来 后，我召集班干部开了一个会，大家决定在班内发动一次募捐来帮助 这个女生，让她感受班级的温暖。事后，这个女生非常感激地说： 我 要用最好的成绩来回报老师和同学们。”

尊重学生一一亲其师，信其道。”现在的学生自尊心都很强，教 师只有先尊重他们，才能得到他们的尊重。师生在人格上是平等的， 班主任要平等地对待每一位学生， 要尊重学生的人格，维护他们的自 尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势。

信任学生一一心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信 任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任的信任可 以使学生感到温暖，获得信心，也有利于师生之间团结协作，共创优 良班风。

俗话说 没有规矩，不成方圆”。班级管理要严，严是好事，但严 有严的方法、严的策略，要做到严而有度，严而有方，严而有恒。太 严会让学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理，对学生的严 格要求也不能只靠凭空说教，要有章可循，要建立严格的班级管理制 度，让制度上墙，让学生加强自我约束，当然严格的管理也不能流于 形式，要长期坚持，使学生逐渐养成习惯，变强制为自觉。

四、身正为范

曾经有学生问我：何老师，你们班上为什么总能保持清洁 ?学生

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