《男生女生》教案

2022-08-16 17:03:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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男生女生,教案
《男生女生》教案

一、教学目标

情感态度价值观目标:以正确的态度对待性别差异。正确认识自我发现自我。

能力目标:提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。 知识目标:了解男生女生的性别差异和性别优势;理解男生女生优势互补的意义。 二、教材分析

本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。

对应的课程标准:一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”,具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊;二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼,调控好自己的心理冲动。 四、教学过程

环节一:了解男女生性别角色差异 导入:

在青春这个美丽的季节里,总有一种关注让我们心存感激,总有一种情愫让我们难以割舍,总有一种选择让我们幸福或者纠结……是谁拨动了我青春的心弦,让我们一起认识青春期的他和她?

评价任务:认识男生女生的性别角色差异。 反馈指导: 1.对比两张图

设问:两张照片哪一张更容易区分性别? 2.猜猜看

设问:他还是她?

3.通过对比,男生与女生的性别差异有哪些?

小结:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。同时,男生女生生理差异、性格特征、


兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多表现出自己的特点。心理性别特征表现为性别角色方面的差异,是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性差异。

环节二:正确看待性别角色差异 评价任务:正确看待性别角色差异。

材料1:着装和言行是性别表达的重要方面,也是人们判断一个人性别的重要依据,但是在生活中有这样一种现象:有的男生说话细声细气,有的女生装扮男性化,粗犷豪放……

对于上述现象,有以下说法,你怎样看待这些说法?说说你的理由。 A.这是特殊场合或者特殊活动的需要 B.这些人非常有个性

C.这些人性别取向有问题,需要帮助 D.这是私人的事情,应该尊重 反馈指导: 设问:

1.上面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?判断依据是什么?

2.认识这些性别角色的差异,对我们成长有什么意义? 材料2:了不起的“女科学家”

1.人们为什么会叫她女科学家?为什么颜宁自己却说请不要叫我“女科学家”?

2.性别刻板印象对我们的成长有什么影响?

3.观看视频《开讲啦:女科学家都去哪儿了》,从颜宁的回答中,给你的启示是什么?

小结:对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的差异,学会塑造自己的形象,恰当地与异性相处,但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,在接受自己生理性别的同时,不要受性别刻板印象的影响,勇敢做自己,挖掘潜能,发挥优势。不因自己某一方面的优势而自傲,也不因自己某一方面的欠缺而自卑。


环节三:优势互补,相互学习

评价任务:认识到男生女生优势互补。 反馈指导:

男生女生各自有性别差异,我们需要正确的看待各自双方的差异,将这种差异转化为各自的性别优势。

1.看男生女生的对比图,请你结合自己的生活经验分析男生女生各有什么优势?

2.材料:新学期开学,我们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 1)根据活动任务你会让男女生各承担什么任务? 2)你这样安排的理由是什么?

小结:男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势,要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀,让集体变得更加和谐。








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