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《画自己》教学设计
一、教材分析
每个孩子都有一个心中的“我” 。画自己，无疑具有游戏性，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。 自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式， 许多著名画家经常用到这种绘画形式。 儿童画偏重主观感受。本课属于看、想、画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强 调自由表现。 在美术课上，“看” 是很重要的观察能力，“观察” 是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点， 观察人物是一个切入点。对人物的观察， 要求在把握人物形象特点的同时， 慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。 二、教学目标
1. 了解人体头部的不同特点， 学习细致地观察、 大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。
2. 在观察、体验中引导学生学习观察、 表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。
三、教学重、难点
重点： 学生用自己喜欢的方法画自己的自画像。 难点： 抓住人物特征和特点进行表现。 四、教学过程
（一）激趣导入，引出课题
1. 猜一猜（视频导入）。
雪菲菲说：“大家好，我是芭拉拉小魔仙中的小精灵雪菲菲， 今天很高兴见到
大家，我这里有一面神秘的魔镜，你能猜出魔镜中的人是谁么？”
2. 通过三次点击，展现人物全貌。
首先头顶发型；其次脸部眼镜；最后全貌展现。
过渡语：你是从什么特点看出是老师的呢？
过渡句 : 魔镜里原来出现的是老师的照片呀 , 今天就让我们用雪菲菲的魔镜一起来学习《画自己》。
出示课题《画自己》。
（二）讲授新课，了解文化
过渡句：许多有名的画家们，都为自己画了自画像。
过渡语：你们认识这位老爷爷么？他就是中国最有名的国画家齐白石， 并用国画的方法画自己。
[ 国画、齐白石、画自己 ]
过渡语：这位来自荷兰的画家名叫梵高，他用油画的方法，画的自己。 [ 油
画、梵高、画自己 ]
（三）渗透特点，教师示范
过渡语：这些都是我们身边熟悉的明星， 你能通过他们的画像猜一猜， 他们是谁吗？你是通过哪些特点猜出的？
过渡语：老师也用魔镜仔细观察了一下自己， 现在我要画下来， 请你仔细看一看老师的作画步骤：
首先，在魔镜中观察自己；
然后，先画出自己的头型，由于老师比较胖，因此脸型比较圆；接着，是画发型；再画五官，我的表情是微笑的；
最后，画出一些衣服，再加一些装饰，对自己进行美化。
过渡语：平时老师也改变发型，而且每天心情不同的时候也会有不同的表情，你看看，老师是什么发型？这是什么表情？是面部哪里发生了变化？
过渡语；人脸之所以有喜、怒、哀、乐，这么丰富的表情变化，全靠人面部上的五官。
（四）表现内容，自主探究
过渡语：你看雪菲菲又来了， 她给我们每个人都带来了一面小魔镜， 你看看，魔镜中的人是谁？
过渡语：请大家用小魔镜仔细观察一下自己，找到自己面部的 1~2 个特点，互相说一说自己的特点。
（五）欣赏范作，拓宽思路
过渡语：通过看书中的作品， 找一找，你喜欢哪幅作品？为什么？他用了哪种绘画方法？打开书《画自己》 。
（儿童画、黑白画、刮画）
过渡语：选择材料，通过教室中的作品以及书中作品， 会选择哪种绘画方法来画自己？
（六）布置作业，分组绘制
雪菲菲来为大家带来了作业要求：
她为大家准备了不同的作业：
1. 用线描的方式画一画自己，可以适当的添加一些装饰。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1b3d922b77a20029bd64783e0912a21615797fe4.html
2023-01-22
