阅读、积累——小学作文教学的起点

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阅读、积累——小学作文教学的起点

作者：朱俊

来源：《小学生作文辅导》2017年第06期

【摘 要】 在小学作文教学的诸多方法中，阅读教学是行之有效的方式之一，小学生阅读的积累能够在很大程度上增加学生的写作素材的积累，使学生“读”的质量得到提升。在阅读的基础上配合相应的写作训练，将读与写有机结合起来，能够有效提高学生的写作水平。 【关键词】 阅读；积累；作文教学；起点

作文教学是小学语文教学的重要内容，针对小学生的作文写作能力较差的现状，教师应采用多种方式来提高学生的写作水平。以阅读为起点，通过积累材料来提高作文写作能力是重要的方法。

一、以课文阅读为基础，素材积累的基本

以教材的学习为基础，引导学生对其阅读中的优美句子或者段落进行摘抄学习，使其能够感受到语言使用的美感，在这种阅读中实现其写作基础的积累及其写作能力的锻炼。在小学作文教学中，文本教学是教学基础，语文教材中也有许多背诵课文某一自然段或者某几自然段的课后练习要求，这是对学生课文学习的一种要求，通过背诵使其更好地感受文章所使用语言的优美，通过这种段落和优美语句的学习能够提升学生遣词造句的能力。教师在课堂教学中，从教材的学习出发，对学生文学知识的积累给予一定的指导，使学生养成良好的阅读习惯，引导学生多读多背，通过学生的说话、朗读或者课文背诵等形式，将优美的语言文字内化为自己可以灵活运用的语言，使其在口头表达或者文字写作中更好地运用。这种阅读的积累能够使学生的语言运用能力得到全面的提升，从而实现写作水平的提升。 二、以课堂阅读为重点，素材积累的保证

教师在课堂教学以外，也要注重对学生阅读和背诵的指导，给予学生充分的阅读时间，加强对学生篇章或者片段背诵的检查，使学生能够有感情地背诵课文内容，从而激发学生的情感，促进其语言积累。通过这样一种阅读训练的过程，能够锻炼学生的阅读能力，使其在情感上得到更好的启发，在此基础上灵活运用所背诵的语言文字，可以在很大程度上提高其写作水平。阅读是语言积累的重要方式，为提高学生的写作能力，教师要积极引导学生多背诵一些较为优美的文章，并注重阅读和背诵中优美词汇和语句的记忆及灵活运用，在这个过程中提高学生的记忆力，同时也实现了学生语言的积累，使其语言表达能力得到提升。 三、以课外阅读为补充，素材积累的提升

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