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《发展跑的能力》教学设计
（水平二）
一、指导思想
本单元教学以 “健康第一、立德树人 ”为指导思想和以学生发展为中心的教育理 念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，重视学生的全 面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。 二、教材分析
水平二快速跑的教学， 是在水平一走和跑的基础上发展而来的。 通过多种方式的 游戏，使学生在活动中掌握快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协 调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 三、学情分析
水平二的学生他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自控力较差。 本课采用情景化教学，利用做游戏作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的发 展规律，阶梯性的设计游戏对加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序 渐进的实现本课的教学目标。 四、教学目标
1. 知识性目标：通过教学使学生认识快速跑基本技术结构和一些基本的锻炼 方 法
2. 技能性目标：通过教学发展学生快速启动，位移速度，灵敏、反应、协调等身 体素质，培
养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
3. 情意性目标：通过教学使学生在练习中发挥主动性、积极性，互相学习、互相
帮助的精神 五、教学内容
快速跑，课课练：我说你做 六、教学重难点 重点：双脚快速起动 难点：动作协调 七、教法、学法
1 教法：根据学生的生理、心理特点，我采用了语言法、直观法、纠正错误法、
评价法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习
2 学法：学生通过游戏法、模仿法、观察法、小组学习法、变换练习法等来完成
学习目标 八、教学流程
课堂常规—过山洞、徒手操—木头人—去探险—雪中送炭—课课练—放松总结 九、单元计划
单元计划 （4 课时 ） 水平二 三年级）
1 知识性目标：通过教学使学生认识快速跑基本技术结构和一些基本的锻炼 方 法 2 技能性目标：通过教学发展学生快速起动，位移速度，灵敏、反应、协调等身 体素
质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 单元 教
学 目标 3 情意性目标：通过教学使学生在练习中发挥主动性、积极性，互相学习、互相 帮助
的精神
重点 难重点：积极摆臂、反应迅速、灵敏
难点：动作协调 点
课次 达成目标
教学内容
1 知识性目标：通过教学，使学生认识快速跑的基本 概念
和练习方法
1．体验快速跑 2 技能性目标：通过教学，提高学生双脚快速起动能 力、第一 次
使学生初步体验快速跑 课 2、游戏 3 情意性目标： 通过教学使学生在练习中发挥主动性、 积极性，团队合作的精神
1 听各种信号起跑
1．知识性目标：通过教学使学生认识积极摆臂和快速 起
第二 次2 游戏（追逐跑）
跑的重要性 2．技能性目标：通过教学加强学生快速起跑
2 辅助练习：快速摆臂、 课
的能力 3．情意性目标：培养学生善于思考和克服困难的
抬腿
体育 精神。 1、知识性目标：通过教学使学生初步了解途中跑的概 念 1 格子小步跑、高抬腿
第三 次
2 格子跑（距离短） 2、技能性目标：通过教学提高学生的途中跑的频率
课
3、情意性目标：培养学生互相鼓励， 互相帮助的体育 精3 游戏
神 1 知识性目标：通过教学使学生明白测试的意义
第四 次
2 技能性目标：学生快速起动，位移速度，灵敏、反 应、30 米快速跑测试
课
协调等身体素质，培养跑的正确姿势
3 情意性目标：培养学生互相鼓励，互相帮助的体育 精神
发展跑的能力 教学设计
（水平二）
学校：容桂容里小学 任课老师：黄金玲
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1b1386d7b968a98271fe910ef12d2af90342a89c.html
2022-08-08
